杨万里的诗闲居初夏午睡起

1、【古诗今译】毕竟是西湖六月天的景色，风光与其他季节确实不同。

2、全诗明白晓畅，过人之处就在于先写感受，再叙实景，从而造成一种先虚后实的效果，读过之后，确实能感受到六月西湖“不与四时同”的美丽风光。

3、闲居初夏午睡绝句描写了：闲居初夏，午睡起下树的时候，悠闲地呆在家里，中午小睡了一会儿后，刚刚起来湿疹，过着闲散的生活，中午小睡了一会儿后，刚起来的时候，这个作者是杨万里。梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱日长，睡起无情思闲看儿童做柳花

4、果然，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，诗人用一“碧”一“红”突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力，莲叶无边无际仿佛与天宇相接，气象宏大，既写出莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔，具有极其丰富的空间造型感。

5、作者介绍一:

6、两个儿童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他们在船上却不用篙和棹

7、作者介绍二：

8、儿童捉柳花，柳花似也有了无限童心，在风中与孩童们捉迷藏。不时有笑声漾起，诗人该是从睡梦中被它叫醒的吧?如此光景，长睡不起也未免可惜了。

9、出净慈寺⑴送林子方⑵杨万里毕竟⑶西湖六月中，风光不与四时⑷同。

10、怪生:怪不得（“怪生”除了有“怪不得”的意思，还包含着诗人了解原因后的恍然，也包含着理解了两个童子撑伞行为而由此产生的好笑有趣的心理。“怪生”一词看似平常，作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了。）

11、《闲居初夏午睡起二绝句》南宋.杨万里

12、收篙停棹:篙和棹都是划船的工具

13、使:使用,利用

14、“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，首句看似突兀，实际造句大气，虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美景，但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。

15、(1)“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”这可能是诗人闲来一瞥发现的情景，当然，两个小孩很快引起了他的注意，为什么呢?因为他们虽坐在船上，却没有划船，竹篙收起来了，船桨也停在那里，这不是很奇怪吗?由此可见，此时作者的心情是闲适的，也是比较愉快的，所以才注意到两个孩童的所作所为。

16、这首诗描绘了芭蕉分绿，柳花戏舞，诗人情怀也同有景物一样清新闲适，童趣横生。

17、【作者简介

18、莲叶接天望不尽一片碧绿，阳光下荷花分外艳丽鲜红。

19、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样⑸红。

20、别样：宋代俗语，特别的。

21、注词释义1净慈寺：杭州西湖畔著名佛寺。

22、此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。这里有作者的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊

23、哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！

24、闲居初夏午睡起作者：杨万里杨万里，字廷秀，号诚斋，男，汉族。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”、“南宋四大家”。

25、(2)“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了作者心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。怎么解开的呢?可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考，结果当然是恍然大悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的。不管怎样，知道了原因，作者一定是哑然失笑，为小童子的聪明，也为他们的童真和稚气，于是欣然提笔，记录下这充满童趣的一幕。

26、“戏掬清泉洒蕉叶”中的戏掬二字最能体现诗人的童心未泯。

27、怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

28、这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。

29、梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。

30、这一句似脱口而出，是大惊大喜之余最直观的感受，因而更强化了西湖之美。

杨万里的诗闲居初夏午睡起

31、杨万里【宋】

32、梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。

33、日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

34、毕竟：到底。

35、舟过安仁

36、闲居初夏午睡起

37、杨万里写田园诗，非常善于利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。他的《宿新市徐公店》(篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。）《闲居初夏午睡起二绝句》（①梅子留酸软牙齿，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。②松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。）可以参阅。不同的是，《舟过安仁》是直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。杨万里对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。当然，从中也可以看出诗人的童心不泯。

38、四时：春夏秋冬四季。

39、【赏析】西湖美景历来是文人墨客描绘的对象，杨万里的这首以其独特的手法流传千古，值得细细品味。

40、杨万里（1127—1206）字廷秀，号诚斋，吉水（今属江西）人，绍兴二十四年（1154）进士，历任太常博士、宝谟阁直学士等职，韩侂胄当政时，因政见不合，隐居十五年不出，最后忧愤成疾而终。有《诚斋集》。

41、“映日”与“荷花”相衬，又使整幅画面绚烂生动。

42、一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

43、林子方：作者的朋友。

44、杨万里(1127—1206)字廷秀，号诚斋，吉州吉水(今属江西)人。诗以善写田园著称，南宋四大家之一。有《诚斋集》。