听课评语要求

1、①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏；

2、能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。

3、有创意。内容具吸引力。

4、有层次性，建议的内容，分条列出，一目了然，

5、教学重难点的突出与突破、是否达到教学目标；

6、一题解天下：教师用一个题解决整章的问题，对一章的知识做了细致的研究、思考与归纳，作了整体把握。充分显示出教师“四有”“两真”：有想法、有办法、有主见、有远见，真研究、真总结。

7、写教师听课评语要评价以下几点：

8、有针对性，能够留心观察生活，抓住身边存在的问题

9、促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的三维目标；

10、(3)建议：

11、有实效性，建议原因讲得透彻，道简明，建议内容能够实事求是，结尾能够全文、首尾呼应，具有号召力。

12、首先，授课教师本人要说课，说教学设计的意图，反思授课过程的得与失。然后其他听课教师进行点评，从教学设计到课堂实施再到教学效果，从教学理念到教师素质再到课堂呈现的师生关系，从多方面多维度评价。

13、是否体现了教师的主导地位和学生的主体地位（特别是新课改思想下的评价体系，尤其注重学生的合作能力、探究能力、活动能力等）；

14、教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。

15、教学环节；

16、让学生获得成功，成功是一种巨大的鼓舞力量。

17、教师对教材了然于胸，分析透彻到位，利于学生思考理解、消化吸收、掌握应用，利于学生抓住重点、突破难点。

18、教学语言（包括口头语言、图形语言、符号语言、肢体语言等）与板书；

19、教师语音标准，能给学生起示范作用。英语基本功扎实，教态亲切自然。

20、常规来说，写教师听课评语要兼顾到以下几点：1、教学环节；2、教学重难点的突出与突破、是否达到教学目标；3、是否体现了教师的主导地位和学生的主体地位（特别是新课改思想下的评价体系，尤其注重学生的合作能力、探究能力、活动能力等）；4、教学语言（包括口头语言、图形语言、符号语言、肢体语言等）与板书；5、教学效果等方面。

21、经常参加各类听评课活动，有些评课常用语整理罗列如下：

22、师生互动环节安排适当，学生参与性强。

23、教学内容贴近生活，学有用的数学，注重激发学生的兴趣。

24、如果你是评委中的一人，也可以选择其中之一点详细评价。

25、立足课本，重视教材文本的使用。

26、提出建议。

27、面向全体，学生思考、动笔的时间充裕。

28、(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，

29、由易到难，循序渐进，不紧不慢，节奏分明。

30、听课评课是学校教研活动的重要组成部分，教学的重要环节，也是促进教师快速成长进步的必经之路。那么如何评课呢？

听课评语要求

31、教学的艺术，不是传授是激发和唤醒。通过提醒、练习、竞赛等方法引导学生主动参与、积极思考，提高学生的思维水平。

32、重视学生解题后的感悟和思考，思路、方法、规律、纠错的小结做得到位。

33、能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果（多分几组效果可能更佳）。

34、教师善于创设情景，给学生以挑战的机会。

35、(2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实；

36、教师的设疑，有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲，让学生在无心理压力的情况下自主地参与学习，留给了学生充分的空间去展示会个性及能力，同时教师也很好地发挥了主导作用。

37、教学语言精确，富有感染力，重视鼓励性评价。

38、③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。

39、激励性评价诚恳真实。

40、引课较好，考查学生的知识面。注意，不能利用多媒体代替板书。

41、教师课堂组织思路清晰，条理清楚，各环节衔接连贯，过度自然，对学生讲练结合，要求明确，时间分配合理。

42、巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境，让学生入景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。

43、教师课堂指令明确、简洁，学生课堂习惯好，训练有素，效率较高。

44、教学效果等方面。

45、②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维；

46、课堂氛围民主，学生参与率高，能发表不同观点和想法。

47、语速有点快。

48、评课的目的和原则，不能一味好好好刻意吹捧，也不能鸡蛋里面挑骨头过分苛责，本着提高教师教学能力，优化教学效果的原则，实事求是，诚恳地提出改进建议和具体措施。