文明礼仪的优秀童谣

1、树园风，强园纪，儒雅文明记心里

2、小朋友，要珍惜，

3、点点小事先做起。

4、得到帮助说：谢谢！

5、见到公物，要爱护。

6、著名的学前教育专家刘晓东曾经说过：儿歌（又称为童谣）是儿童“心灵的游戏”。国外一直很重视渗透童谣的继承与培养教育,并采取各种措施开展童谣教学。日本的幼儿园和小学特意组织孩子们学唱古老童谣，英国把童谣看成一门正式的学问，编成启蒙教材。我国在2001年发布了《公民道德建设纲要》，明确表示要把民族文化作为对未成年教育的内容。2006年教育部下发文件，要求各中小学学习、借鉴北京市的经验，积极开展推广普及新童谣和儿童诗歌的活动。上述活动反映了各个国家和我国社会各界能意识到童谣在学生成长中的重要作用，并且能采用较适宜的方法调动学习者自身的积极性来走进童谣，激发了他们对童谣的了解和兴趣，不仅促进了学习者语言的发展,也促进了文明礼仪的发展，给孩子健康的童年，更促进了民族文化的传承。

7、你每天早晨都到室外进行体育锻炼——

8、爱护公物和草木，不攀树枝不折花；自觉上街做卫生，广大市民一定夸；

9、我为校园来出力，

10、加强对童谣的诵读、欣赏和创作的指导，拓宽小学生知识面和认知水平，培养审美情趣和表达能力，丰富童谣内涵和发展童谣文

11、请辅导员邱老师讲话

12、准备着为共产主义事业而奋斗!(时刻准备着!)

13、乙：同学们，听了《对照规范找差距》，还没有发言的同学心里有什么想法呢?规范的遵守需要大家的参与，我们要从身边做起，从小事做起，从举手投足的细微之处做起。

14、通过本课题的研究，促使语文教师提高课堂教学效益，提高教育理论水平和研究能力，促进自我专业的发展。

15、四、活动过程：

16、搞卫生，做宣传，

17、升到国旗，要敬礼。

18、更不容许乱吐痰，千万记住这句话；做好城市守护者，争当文明学生娃。

19、点点小事都做起，

20、太阳升起我起床，刷牙洗脸真干净。

21、广交好友，互帮助。

22、从小做个好学生，长大为国立功劳。

23、选好主持人，做好训练。

24、身边事儿要注意，

25、参与性原则：在进行课题研究的过程中，在充分调动研究者与学生参与的积极性，始终参与研究活动，使其成为改革研究的主角。

26、通过健康童谣校本课、健康童谣综合性实践活动等形式来拓宽研究平台，丰富研究内容。

27、甲：这段时间，我们每天都学习《规范》，相信在座的每一位都可以象刚才上台展示的同学一样厉害，把《规范》熟记在心了。

28、童谣融入语文教学的构建与实践：从学科本质、学生需求和师生发展出发，依靠学校的教师在校内开展实践研究，并通过具体的方法、形式和策略实施，达到传承优秀文化、培养学生语文素养、提升精神境界和优化人文品质的目的，给孩子们打造一种“发展多元、个性鲜明、幸福和谐”的成长空间，给教师搭建一个“实践反思、探索有效、创造可能”的学习舞台。

29、乙：然而，说起来容易做起来难，有的小朋友在行动上却做不到，你们瞧，这儿就有这么一位，——请欣赏第一小队给我们带来的小品《明明的早上》

30、恭谨礼貌对师长，真诚友好对周围。

文明礼仪的优秀童谣

31、乘上“文明规则”的小火车，

32、激发学生学习语文的兴趣和热爱民族优秀文化的情感，有效提高语文素养及人文素养。

33、甲：同学们，听了《谦让歌》，此时此刻，你想对xx说点什么?听了大家的发言，我想老师们一定很欣慰。是的，让我们从现在开始，关心爱护身边的每一个同学。让我们对过去的不文明行为说再见，请听《对照规范找差距》。

34、二、全体立正，出旗(出旗、奏乐、敬礼)

35、见到小草不践踏，手中垃圾不乱扔。

36、中华民族是礼仪之邦，

37、有益游戏大家搞，标兵红旗定得到。

38、切莫不乱扔垃圾，发现纸屑拾起它；社交礼仪要记牢，交通安全心中挂；

39、（一）儿童认知规律

40、二、积累大比拼

41、（4）运用童谣，提高学生表达能力的策略。

42、四、家长1发言

43、探索小学语文结合童谣教学的有效方式和方法，以童谣优化语文教学，以语文带动童谣发展，形成语文与童谣共荣共生的良好态势。

44、古希腊学者柏拉图说“美就是善”。它可以化美为美，陶冶高尚情操，它可以以情育情，激发道德情感，它可以文道统一，塑造健全人格。语文审美教育就是文化型的形象化的情感教育。

45、团结友爱手拉手，我们都是好朋友。

46、让我们从点滴做起，

47、从小做个好学生，

48、乘坐公交，要礼让。

49、学习中，讲情趣，不良场所我不去

50、知识竟答

51、就从今日起，就从小事起，

52、(二)展开主题

53、本课题的界定

54、安排、排练各个相关的节目。

55、三、唱队歌

56、穿衣、洗脸、理书包，

57、乙：这样吧，我们接下来来进行一个知识竞赛。看谁知道得最多，掌握得最好。(答答演演)

58、活动目的：

59、用心用好每分钱。

60、城市就是我的家，大家共同守护她；文明行走修养好，公共场所不喧哗；

文明礼仪的优秀童谣

61、老师夸我有礼貌，我要虚心不骄傲。

62、著名儿童文学作家金波认为，新童谣尊重了孩子们的审美规律，开启了孩子们的艺术创造能力，使其有成就感。儿童艺术作家应该意识到自己的责任，用潜移默化的方式来教育孩子们，使这种教育方式普及化。

63、我是张桥好苗苗。

64、童谣：儿童文学的一种，它来自民间，用童语唱出童心，句式自由，声韵活泼，情趣深厚，言语朴实，顺口成章的一种文学样式。

65、父母操，祖辈劳，父母爱儿女，父母疼儿女，

66、每天清晨早到校，领巾校徽不可少。

67、博览读书，高素质。

68、中华民族传统代代传。

69、乙：一个多月以来，很多同学在遵守规范方面取得了很大进步，还涌现出很多好人好事。

70、（二）儿童心理学理论

71、世界汽车大王卡耐基曾说：“种下一种行为，收获一个习惯;种下一种习惯，收获一个性格;种下一种性格，收获一种命运。”

72、说是容易做时难，

73、努力学习求上进，知礼懂礼守法纪。

74、扫地、捡菜、摆筷子，

75、背起书包上学校。

76、见到老师问个好，客人到家说欢迎。

77、根据Piaget关于认知发展分为感知运动、前运算、具体运算和形式运算四个阶段，小学生正处于前运算阶段和具体运算阶段从前向后过度的阶段，在这个阶段中，学生的各种感知开始内化为表象或形象，特别是语言的发展，使日益频繁地用表象来代替外界事物，初步具有了抽象概念，但语词还不能代表抽象的概念，思维仍不能脱离对具体事物的感知进行判断和推理。学生兴致勃勃地去感受每一个新奇的发现，却往往只能运用只言片语去表达对世界的好奇。处在这一阶段的学生，思维由单向思维向多维思维转变，由不可逆的思维向可逆的思维转变，不再局限于静止的表象，开始意识到转换的动作；考虑问题从自我中心转向去自我中心；不合逻辑的推理也渐渐具体，这种过度阶段是心理学上的最近发展区。童谣短小、精致、富有韵味的特点，既符合学生的认知规律，又适应语言的最近发展区，从而能走在语言发展的前面，并最终跨越最近发展区而达到新的发展水平。

78、（一）研究内容：

79、下午放学说再见，

80、通过活动，提高学生的道德修养，牢固树立规范意识，增强自觉性。培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，做讲文明守规范的美德少年。

81、一、整队汇报(各小队报告人数)

82、活动目的

83、主持人合：行为规范就是好，我们条条来对照。

84、妈妈给你的零花钱你都攒起来——

85、养育之恩永难忘，永难忘，

86、发展性原则：依托语文教学，我们不断学习、创编新童谣，促使童谣内容动态发展，滚动前进，可持续发展。

87、②滴滴哒哒响，公共汽车到，探亲访友的，登山游湖的，谁都希望上，谁都不拥挤，前门上车去，后门下车来，心中都有让。

88、苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”我们采用了让语文教学与生动形象的童谣相结合的方法，充分调动学生学习的积极性，有效提高语文素养。

89、三、理论依据

90、二、课题界定

文明礼仪的优秀童谣

91、（二）具体操作措施：

92、互帮互助友谊情，共同学习齐进步。

93、五、呼号

94、文明出行，不粗暴。

95、礼貌礼仪童谣（1）：

96、互帮互助友谊情

97、见到师长，问声好。

98、客人加饭宜说添，要字不准出嘴边。

99、遵守道德好习惯。

100、五、实践美德少年

101、甲：老师们，同学们，家长们，大家好!文明规范是一块金子，拥有的人，他的人生便会闪闪发光。文明规范是美德，是美妙人生享之不尽的一笔财富。“人人争做美德少年”主题班队活动正式开始。学规范的号角已吹响了整个校园，学规范就是要落实在行动中。

102、耳边响起：你好你好！

103、创新性原则：本课题的研究立足以学生素质发展为中心，从育人目标出发，鼓励学生大胆设想创造，尽可能给学生提供创造的机会和情境，培养学生创作能力、想象能力，不断提高学生的语文素养。

104、使同学们认识到一个真正有文明的人应是怎样的。

105、我是一个小公民，遵守道德好习惯。

106、爱学习，勤思考，

107、探索小学语文结合童谣教学的有效方式和方法，优化教师教学方式、学生学习方式，提高小学语文课堂教学效益，带动童谣文化的发展。

108、这是爱读书的好习惯。

109、③上课铃声响，碰翻我的书，画画不小心，弄脏我的衣，玩时不留意，打到我的手，想想真生气，你说怎么办??让!让!让!

110、你一有空闲就看课外书——

111、通过童谣的渗透教学，培养学生的语感，促进阅读、写作能力的提高。具体目标为：低年级以童谣与识字教学相结合为主，学生会诵读，会尝试编写简单的童谣；中年级以童谣结合句、段教学为主，学生能诵读，能编写童谣；高年级以童谣结合篇、章教学为主，学生会欣赏童谣、创作童谣。

112、通过学习《小学生日常行为规范》，查找差距，帮助学生树立正确的理想信念，养成良好行为习惯，促进他们身心健康发展。

113、③“丁零零，上课了!”你来演演，你会怎么做?

114、活动形式：队会形式

115、甲：我们的队员真厉害，对规范的内容了如指掌，让我佩服得五体投地，大家一定花了不少的时间去学，去背。值得我学习啊!

116、生活当中起摩擦，

117、准备过程

118、乙：是啊，茫茫人海，我们能相聚在六(3)班，一同学习，一同游戏，一同成长，是多么不容易啊!可是，有时候，同学们会打架，欺负弱小，不尊重老师，上课不专心的行为时有发生。特别是欺负女同学的行为，深深地伤透了老师的心。请听《谦让歌》。

119、我是班级小主人，

120、甲：玩了这个游戏，你有什么想法?

文明礼仪的优秀童谣

121、嘴中口痰不乱吐，文明礼仪伴我行！

122、（1）寻找童谣与语文教学内容的最佳结合点，把握童谣在语文教学中最佳时机的策略。

123、活动准备：

124、讲友善，懂宽容，明礼诚信树新风

125、三、小组谈理解

126、慢步轻声靠右行，下课不闹也不跑。

127、小学阶段的孩子天真、质朴、富有幻想，这是童诗童谣教学的基础。事实上利用童谣进行小学语文教材的文本阅读引领符合儿童的心理特点：一是儿童天性好奇。童谣教育能投其所好，最大程度地激发儿童接受学习的兴趣。二是儿童想象力发展较早。童谣教育可用其所长，把儿童潜在的想象力发展成创造思维能力。三是童谣语言精炼，音韵优美的特点，对于规范孩子的语言和净化学生的语言环境，促进小学生语文学习的“轻负高质”有着无法替代的作用。

128、六、研究原则

129、共同学习齐进步，

130、这是爱劳动的好习惯。

131、升国旗，应敬礼，注视国旗要肃立

132、守纪律，爱劳动，

133、甲：请听诗朗诵《种下一个好习惯》。

134、五、研究目标

135、使同学们认识到讲究文明礼仪是非常有必要的。

136、等我爸妈回家门。客人问我我回答，我不害怕陌生人。

137、圆圆的脸蛋，弯弯的睫毛，

138、我们都是好朋友。

139、全优红旗真需要，各个方面要做好。

140、和气微笑对朋友，文雅热情对同学，

141、爸爸妈妈夸我做得好，

142、这是遵守纪律的好习惯。

143、串诵：行为规范三字经

144、见面主动打招呼，

145、文明饮食不可少，切莫狼吞又虎咽；市上饮品有百般，多饮白开最安全。

146、《语文新课程标准》中指出：“语文课程应注意跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代化所需要的语文实践能力。”随着新课程改革的不断深入，人们越来越注重对学生进行传统文化的熏陶，也越来越关注学生语文素养的培养。《语文新课程标准》又指出：“诵读儿歌、童谣和浅显的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”所以，我们认为小学语文结合童谣教学,可以让语文变得更有味道，让学生变得更有张力，让教师变得更有底蕴，能够更好地促进语文与童谣的共荣共生。

147、早上早，中午好，

148、刷牙洗脸真干净，

149、运用童谣激发语文学习中的兴趣，突破语文学习中的难点，攻克语文学习中的重点，简化语文学习中的繁处，从而达到真正意义上的“轻负高质”。

150、一、研究背景及意义

文明礼仪的优秀童谣

151、①好儿童，要谦让，好处方便我不抢，不学小羊乱顶撞，要学孔融把梨让。不抢先，能让人，先别人，后自己，人人夸我——你真棒!

152、同学之间团结好，

153、（3）运用童谣，培养学生良好语感的策略。

154、④请说出五种礼貌用语。

155、课堂上你能严格要求自己——

156、一分钱，一滴汗，

157、懂文明，讲礼仪，全园师生同做起

158、教学：广义的“教学”就是一切时间、地点、场合下的传授经验的活动，即是指教的人指导学的人进行学习的活动；狭义的教学是在学校中传授经验的活动，即是指在学校教育活动中，以教师传授知识、技能和学生获得知识、技能为基础，教师的教和学生的学相互联系、相互作用的统一活动。

159、客人来了我开门，喊声客人快请进。

160、奔驰在成长的大道上。

161、⑤放学回到家，看见妈妈在扫地。你会怎么做?

162、省资源，节水电，爱护公物永不变

163、(故事情节：明明早上起床，衣服妈妈给他穿，牙膏妈妈给他挤，吃饭妈妈喂，妈妈让他吃快点，他还要顶嘴，上学路上还要妈妈背书包......

164、甲：是啊，要做规范学生，少先队员可得时时刻刻注意自己的言行，心怀感恩，从一点一滴做起。瞧，第四小队同学们把小学生日常行为规范编成了一首童谣《小小学生守规范》，让我们一起来听听吧!

165、活动内容：小品、歌舞、故事、诗朗诵等

166、诚实守信会感恩，

167、一二三四五六七，

168、导向性原则：本课题研究的目标是探索语文结合童谣教学的有效方式，研究者应以集体目标为导向，不断端正思想，提高研究者的信心和水平，同时要发挥导向的多种功能。

169、②请说出规范第8条。

170、认人吃饭客为主，宾客动筷理当先；倒水倒酒不要反，壶嘴不对客人面；吃菜不挑不乱翻，莫用筷子敲碗边。

171、我是上海小公民，

172、众队员合：对，条条句句要会用，比一比，看一看，要做学规范的带头人。乙：学守则，记规范，是我们每个小学生养成良好行为习惯的开始。通过一个多月的集中学习，我们已经掌握了很多。请听串诵《行为规范三字经》。

173、七、宣布活动结束

174、《中国民办教育幼教版》2004年曾在浙江调查，书面询问“现代儿童心目中的儿歌”与“成年人记忆最深的儿歌”两个问题，发现答案几乎尽然相同。说起儿歌，孩子们津津乐道的还是《小燕子》、《让我们荡起双桨》、《听妈妈讲那过去的故事》等30多年前的经典老歌，对于近年的作品，孩子们则一脸茫然，悠久而熟悉的歌谣似乎已经拉开当代儿童与现实生活的距离，经典童谣出现了断层。童谣对孩子们来说最起码应该是浅显易懂，让孩子们在优美的旋律中得到知识教育、情趣教育、文学教育、审美教育和道德教育，很显然这是已经过时的老歌谣难以担负的，更谈不上有什么审美或情感上的共鸣。因而呼唤新的童谣来代替这些“永久的经典”已成为社会、学校乃至家庭共同的希冀，成为我们为孩子健康成长造就的一种可能，成为教师和学生自我发展的一种需要。

175、中队长：同学们，学习《小学生日常行为规范》已经有一段时间，在这个过程中，同学们学得都很认真，能够边学习边实践，用规范指导自己的行为，使得人人争做一个文明小学生。今天，我们将召开“人人争做美德少年”主题活动。通过活动能够把我们的热情推向高潮。接下来，请两位同学上台为我们主持活动，大家用热烈的掌声欢迎他们。

176、年我校开展了《让健康童谣伴随孩子成长》的国家级德育课题的研究，已为师生们搭建了一方童谣的天空，尤其在语文与童谣的结合上有了初步的实践和思考，本着传承与发展、创新与提高的理念，我们以“课程改革”为方向，以“语文教学”为本位，以“发展童谣”为己任，以“提高学生的语文素养和人文素养”为目标，提出了《童谣融入语文教学的构建与实践》的课题研究。

177、学规范，用规范，

178、（2）运用童谣，加强对学生学法指导的策略。

179、④上学如同去看戏，千家万户校园聚。互相磨擦难避免，谦让二字要牢记;能忍则安是美德，专心致志说学习;一丝不苟求甚解，知丰技高成大器!成大器!

180、不忘说声：对不起！

文明礼仪的优秀童谣

181、《对照规范找差距》

182、传统美德应该发扬。

183、你做完作业就帮家长做事——

184、说了就要努力做。

185、（5）通过对童谣的诵读、欣赏、创作，培养学生对童谣的喜爱，提高审美情趣和道德认识的策略。

186、构建：全方位、多角度、深层次地建立。本课题中特指一种课堂的建设，一种发展的形式，一种发展的空间。

187、文明饮食歌谣民当首选食为天，食以安全为当先。

188、甲：请辅导员老师带领我们呼号。

189、争做优秀青少年主题班会方案

190、童谣，天籁之音，民族之魂，薪火相传已有几千年的文化历史，是老百姓对生产、生活经验的总结。其表现形式多种多样，如串话、绕口令、数数歌、问答歌等，主要反映着儿童的生活和情趣，念起来句句押韵，声声上口，很受孩童的喜爱。1999版《辞海》上解释童谣为：“儿童文学的一种，一般与儿歌合称儿童歌谣。形式短小、语言单纯、意思明白，适合儿童传诵，有儿童自编自唱的，也有成人拟作的。”因而，童谣无论是从形成的历史角度、形式看，还是从其文学定位、价值看，都具有重要的传承性。

191、努力学习求上进，

192、乙：班级是个大家庭，团结协作很重要，很重要。接下来，我们来玩一个游戏《打开千千结》。

193、甲：明明还没有做到行为规范中提到的敬父母，尊师长，我们要学会感恩。下面有请第三小队为大家演讲：《感恩的心》

194、四、国内外关于同类课题研究现状

195、微笑待人有礼貌，诚实守信会感恩。

196、倒杯茶，递支烟，等我爸妈回家门。

197、吃饭要以饮为先，既能少食又康健。

198、甲：顺手捡起的是一片纸，纯洁的是自己的精神;有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂;鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步;(合)让我们的素质及文明展现在一言一行中。

199、甲：今天，我们六(3)的全体同学在这里郑重宣誓：(全班学生起立，主持人领呼，全体齐呼)学守则，守规范，人人争做美德少年。

200、待客人，要热情，举止文明衣得体

201、这是爱运动的好习惯。

202、这是勤俭节约的好习惯。

203、活动过程：

204、儿女可知道，儿女何时才回报，

205、吃饭说话碍消化，呛噎肥胖更无颜。

206、客人来了我开门，喊声客人快请进。倒杯茶，递支烟，

207、小小学生守规范，爱家爱党爱祖国。遵纪守法有常规，勤思好问爱科学。珍爱生命勤锻炼，自信自强爱生活。马路要走人行道，注意安全保健康。班级是个大家庭，人人都要多关心。尊敬师长有礼貌，团结合作争第一。花草树木有感情，请你别伤它的心。随地吐痰不文明，果皮纸屑不乱扔。人人都来守规范，个个都会夸你棒!夸你棒!

208、老师看大部分小组都交流完了，今天只给两组同学展示的机会，会是哪两组呢?用你迅速举起的小手告诉老师。

209、游戏：《打开千千结》。

210、千万不要不理又不睬，

文明礼仪的优秀童谣

211、这个小故事的名字叫(闻鸡起舞)，她也是我们寒假中学校发的《中华传统美德名言警句书中的一句。同学们，我们中华民族是一个“礼仪之邦”，有着悠久的历史，灿烂的文化，有着数千年流传发展下来的传统美德。作为炎黄子孙，我们应该继承和发扬我们祖先的传统美德，使我们的祖国永远保持“礼仪之邦”的美称。那么不知道经过你的努力，都积累了哪些关于美德的警句名言呢?

212、团结友爱手拉手，

213、主持人(合)：六(3)中队“人人争做美德少年”主题队会到此结束。

214、讲文明，有礼貌，

215、客人问我我回答，我不害怕陌生人。

216、安徽师范大学教育科学院马永安、余妍霞认为：童谣是基础教育中文化承载的一种重要方式。首先，在基础教育中，童谣是一种充满趣味性、思想性与教育性的文化传播的有效模式，使未成年人在潜移默化中形成正确的文化理念，在传唱诵读中进行自我教育。其次，童谣本身也是社会文化与校园文化、课程文化三者相互融合的媒介，借助于童谣引导学生形成正确的人生观与价值观。再者，童谣作为一种艺术文化对人所产生的影响深远。

217、同学们，中国有句古话，“没有规矩不成方圆”。意思是做什么事情都得讲个规则。《小学生日常行为规范》和《小学生守则》对我们小学生的日常行为提出了规范的要求。它教育我们养成良好的行为习惯，做全面发展的一代新人。今天我们班举行的“对照规范找差距，人人争做美德少年”的主题队会活动取得了圆满成功。谢谢!

218、不打架小刚不留意，踩了我一下。

219、太阳升起我起床，

220、每个人都希望自己一生幸福，那么，快快种下一个好习惯吧!

221、习惯和我们朝夕相处，

222、父母辛苦挣回来。

223、有了困难大家帮，

224、①规范的第一条是什么?你能演一演吗?

225、故事导入

226、微笑待人有礼貌，

227、同学之间要守信，

228、见到同学打招呼，见到老师要问好。

229、有关概念的界定

230、咱班同学都不愧是炎黄子孙，已经将传统美德警句名言深深地印在脑海中了，那么不知大家是否理解这些警句名言所要向你传递的信息呢?下面咱们就以小组为单位，联系实际谈谈对其中一两句的理解。好，开始吧。(意思+实际+也是一种美德)

231、说到做到难上难，

232、七、研究的内容与措施

233、礼貌礼仪童谣（2）：

234、为父减点忧，为母分点愁，

235、做个文明懂事的好小孩。

236、甲：看了《明明的早上》，你有什么想说的?

237、争做文明好少年!

238、乙：明明真是个懒孩子，我们可不能像他那样，《规范》要求我们自己的'事情自己做，爸妈的事情帮着做。请听第二小队给大家带来的演讲《劳动歌》。

239、六、全体起立、退旗、奏乐、敬礼。

240、看到同学们高谈阔论，咱们的大朋友也想说两句，欢迎吗?咱们有请于诗浩的妈妈邵阿姨为大家谈谈她对一些警句的理解和对大家的希望。掌声欢迎。

文明礼仪的优秀童谣

241、乙：在校园里，我们是遵守规范的学生;在家庭中，我们是遵守规范的孩子;(合)在社会上，我们更是自觉遵守规范的小公民，是遵守社会公德的小模范，是文明的小使者

242、诗朗诵《种下一个好习惯》

243、我不把他骂，

244、背起书包上学校，同学之间团结好。

245、语文结合童谣教学的一般策略：

246、(一)点明主题

247、长大为国立功劳。

248、（三）审美教育理论

249、坚持多元性开放原则：建立语文课堂教学的科学评价体系，不仅评价语文教学的一般特征，而且要为不同条件的课堂教学留有可变通的余地，提倡创新，鼓励个性化教学。

250、同学见面打招呼，

251、童谣《小小学生守规范》

252、同学们，又到了班会课，今天的班会课咱们从一个小故事说起，请看大屏幕。

253、良好的习惯帮我们打开成功的大门。

254、咱们以男女擂台赛的形式来展示，每人只要站起来就要说两句，说过的同学尽量把机会留给没说的同学，如果你们这方实在没人说了，你也可以再站起来，拯救你们这一方，听懂了吗?男子汉先开始吧。

255、听了邵阿姨的发言，相信大家此时心中一定热血澎湃，中华传统美德警句名言就像一盏指路灯，为大家指明了前进的方向，大家再结合红色美德少年的评价细则，想想你今后应该怎样做一名出色的美德少年呢?想好后可以写在你提前准备的空白书签上，书签的正面摘录一句对你启发最大的名言警句，反面简单写上你准备怎样做，践行美德少年。