陶行知名言作文

1、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

2、四解放嘴，王解放空间，六解放时间。——陶行知

3、“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”，倡导文艺创作要紧扣时代和社会问题。

4、人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

5、三问我的工作有没有进步？

6、纸上的教育改造有多大效力！大家愿把整个的心捧出来献给小孩子才能实现真正的改造。

7、立脚点上求平等，于出头处谋自由。

8、你好，1.读书不是为了考试，而是为了能够在日后的生活中更好地解决问题。

9、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”8，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。9，“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”10，有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。11，把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。12，我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理．并愿为国鞠躬尽瘁。

10、回答如下：1.读书不是为了拿文凭，而是为了改变自己的人生。

11、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

12、其中比较有名的是“读书破万卷，下笔如有神”这句话。

13、教师应该是学生的引路人，而不是学生的支配者。

14、教育的目的不在于填满知识，而在于培养学生独立思考和解决问题的能力。

15、以教人者教已，在劳力上劳心。——陶行知

16、“读书是为了不再做自己不想做的事。”，强调读书的价值和重要性，读书不仅是为了取得知识，还能提高自己的素养和自由度。

17、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

18、读书是开启智慧的钥匙，而教育则是引导人们正确使用这把钥匙的工具。

19、我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥。还有一崐?个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。

20、小人居高位如在厅里挂画像，挂得愈高，愈见其小。

21、捧着一颗心来，不带半棵草去。

22、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

23、知识不是唯一的成功之道，但是没有知识，成功是不可能的。

24、教育的本质在于启迪人们内心的火焰，而不是填充知识的容器。

25、——陶行知

26、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”

27、我们自从跳进实际生活中去工作，便觉得真正的教育，必须使学者和人民万分亲近。

28、靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉!——陶行知

29、行是知之始，知是行之成。

30、四问我的道德有没有进步？——陶行知

陶行知名言作文

31、教书育人，先教人不可，后教人可。（《实验学校的创办和创设》）

32、而这种境界，则是需要不断努力和追求的。

33、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

34、做人无论出身贵贱，尊严是一样的，脚踏实地，不忘本，才有出息。（《与福州小学校长的座谈记录》）

35、以下是著名教育家、思想家、文学家陶行知的一些名言：

36、这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，

37、捧着一颗心来，不带半根草去。

38、有很多。

39、手脑双全，是创造教育的目的，中国教育革命的对策是使手脑联盟。

40、这些名言体现了陶行知对于教育、文学、人生等方面的深刻思考和独到见解，具有很高的指导意义。

41、教育的方式方法是随着社会经济和人类精神文化进步而不断改变的。（《教育的方式方法》）

42、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

43、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

44、吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，

45、教学做是一件事，不是三。我在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

46、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知

47、这句话表达了对阅读和写作的重视，说明只有通过不断地阅读，才能够达到下笔如有神的境界。

48、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。

49、治大国如烹小鲜，以循序渐进为宜。（《少年中国说》）

50、教育的真正任务，就是使我们的学生，既能在现代社会获得成功和幸福，又能在未来的社会中面对未知的困难。（《教育的目的是什么？》）

51、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。

52、教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。

53、行是知之始，知是行之成。——陶行知

54、语文教育的目的不是培养学生的语文能力，而是培养他们的思维能力和人文素养。

55、以上是陶行知在语文教育方面的一些名言语录，这些言论鼓舞人心，给人们带来了启示和力量。

56、教育是立国之本。

57、失败功之母，奋斗是成功之父。

58、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。

59、用活书，活用书，用书活。

60、你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。

陶行知名言作文

61、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。

62、爱满天下，乐育英才。——陶行知

63、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

64、每天要四问：一问我的身体有没有进步？

65、二问我的学问有没有进步？

66、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……

67、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

68、逃避现实的教育不是真教育，真教育必与现实格斗。

69、要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。——陶行知

70、教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。

71、陶行知是中国20世纪著名的教育家、哲学家和诗人，也是一位文化人和政治家。他的名言语录流传甚广，以下是一些与语文教育相关的名言：

72、每一位教师对于他所教授的学生，都应该有深切的爱。（《教育方针》）

73、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知

74、愚蒙者我得而智之，幼小者我得而长大这，目视后进日上皆我所造就者，其乐为何如耶？故办教育者之快乐当在手续上而不在其结果之代价。

75、文学之所以为文学，其特殊价值就在于它能很好地处理和表述人类共同的问题。（《文学辞典》）

76、真教育是心心相印的活动。唯独从心里在发出来的，才能打到心的深处。

77、读一本好书，就是在和高尚的人谈话。（《与青年文化工作者的座谈会上的讲话》）

78、要想完成乡村教育的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童。

79、生活即教育，社会即学校，教学做合一。

80、只有在真正理解了一篇文章的内涵和意义之后，才能真正欣赏其美妙之处。

81、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

82、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

83、教育的最大作用是人格的塑造，而不是知识的灌输。（《教育的方式方法》）

84、教育是什么？教人变！教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。活教育教人变活，死教育教人变死。不教人变、教人不变的不是教育。

85、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间.

86、“学习语文，不仅是为了提高文化素质，更是为了提高自己的思想意识和社会责任感。”，强调语文教育的重要性，并提出了文化教育和社会责任感的双重价值。

87、读书最好有个人向你引荐，因为有人介绍，书才有分量。（《与青年文化工作者的座谈会上的讲话》）

88、我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。

89、一切教育的基础在于爱，教育的最高境界在于爱。

90、现任教育者，无不视当教员为苦途，以其无名无利也；殊不知其在经济上固甚苦，而实有无限之乐含在其中。

陶行知名言作文

91、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

92、语文是一门艺术，不仅要掌握它的基本技能，更要注重其文化内涵的理解和感悟。

93、以教人者教已，在劳力上劳心

94、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，

95、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。

96、“写作是为了了解和理解生活,以更严肃、更负责任的态度面对生活。”，鼓励人们在写作中应该用心体察生活，做到深入了解和负责任。

97、语文教育应该注重培养学生的审美能力，让他们能够欣赏和创造美好的文学作品。

98、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

99、与人民亲近是做人的第一步。

100、我是中国人，我爱中国。——陶行知

101、教育为公以达天下为公。

102、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。——陶行知

103、失败是成功之母，奋斗是成功之父。——陶行知

104、·在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。