黑格尔名言教育

1、好读书，不好读书;好读书，不好读书。

2、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。

3、永远不要与孩子争强斗胜。

4、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

5、非学无以立身，非教无以立国。

6、只有做学生的学生，才能做学生的先生。——叶圣陶

7、面对社会生活的复杂性，媒体的开放性，价值观念的多元性，如何培养孩子良好的品行，家长无论在教育的观点上，还是方法技能上都迫切需要指导，目前，除了学校外，更期望更多的服务途径帮助家长解决难题。尤其在农村，从及受教育程度不高的家长更为迫切！期望网络平台也能提供互动指导服务。

8、做好学生思想政治工作是加强高校党的建设和提高教育教学质量过程中的一个极其重要的组成部分，是提高学生综合素质，培养“四有”人才的重要前提和保障。

9、①、要把握好度，方法得当。适可而止，过犹不及，尤其不可随便否定孩子。

10、“教育需要理想，需要信念;教育需要民主，需要人文;教育需要智慧，需要思考;教育需要审视，需要评价。”

11、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

12、二、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。作者:黑格尔

13、教师并非教书，而是教育学生。——叶圣陶

14、教育最重要的任务是造就思想。拿破仑曾说过：“世上只有两种力量，一种是剑，另一种是思想，而思想最终总是战胜剑的力量！”这句话是对拿破仑显赫一生的总结，也是他能横扫欧洲的原因。当你富有时，不能丢失思想，没有思想的统领，物质的财富很容易丢失。当你贫穷时更不能丢失思想，思想是灯塔，思想是灵魂，思想就是力量，思想的充实可以弥补物质的匮乏，伟大的思想最终能变成巨大的财富。

15、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

16、相同起点、相同的条件，不同的人却走出了截然不同的人生轨迹。是什么原因造成了这么大的差异呢？其实，人与人之间的天分相差无几，最大的差别就在于对待事情的态度不同，归根到底是是否有思想。

17、于是这么下去的结果，就是越写越差，越是没了信心，也越是怕了写作。还好我只是怕它，却没有缺少挑战它的勇气与积极，还有些信心与主动。假如我不但是怕，更缺少些信心与自主的话，怕是就不会再有这些东西的产出了吧。

18、很多儿童由于受到年龄、环境、成绩等的影响，而养成粗心大意、骄傲自满、眼高手低等等的坏毛病。在这种情况下，人为地设置一些挫折，以打击其骄傲情绪或粗心毛病是非常有必要的。当然，要把握好度，注意方法，过后更应该主动引导使其明白自己的缺点与毛病，使其正确认识自己的能力，戒骄戒躁，起到警醒作用就已经够了，如果过度的打击，损伤了其自信心，反而不好。

19、前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“请你记住：教育——首先是关怀备至地深思熟虑地小心翼翼地去触及年轻的心灵。”

20、凡为教，目的在于达到不需要教。——叶圣陶

21、而如此自主的空间，更能让他树立起足够的信心与勇气，更勇于面对困难，挑战人生。

22、虽然在家里的很多事情上，孩子并不具备决定权，但是他们还是有发言权的。而我们却总是不愿意或者不耐烦于听听来自孩子的声音，总是习惯的以大人的身份，掠夺他们的发言权。

23、事实上，听一下孩子的声音，对我们并不会有什么损失，有时甚至还可能会有我们意想不到的收获，而如此对孩子的成长却是好处多多。

24、(三)儿孙自有儿孙福，莫为儿孙做远忧。

25、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图

26、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

27、高职院校要以自身的属性满足社会的需求，并赢得社会的认可，就必须按照“三贴近”的要求，从自身的实际和特点出发，扎实做好学生的思想政治工作，充分体观主导性、针对性、层次性、共建性和多样性，务求取得实效，以全面提高毕业生质量。

28、非学无以立身，非教无以立国。教育的过程有艰辛，也有快乐，可我乐得其中。

29、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

30、培养人才，玉书成才要培养他上好大学，考上一个最好的学校，那就是教育的名词名句，那就是教育的名句嗯，让他好好学习，在这个世上，在这个国家给我们做出有无意义的事？

黑格尔名言教育

31、当然谁也不能强求你们超过孔子、孟子，超过苏格拉底、黑格尔；但你必须超越自己，不断地超越自己！

32、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

33、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

34、这样可以更好的保持及开发孩子的好奇心，更有利于培养孩子的独立意识，自主人格及独立探索与思考的好习惯。

35、要先学会做人，再学会知识。

36、现代社会是一个充满挑战的社会，在这样的社会中，不遭受挫折是不可能的。如果儿童没有经受过挫折的洗礼，不能正确认识、对待挫折，就好像是温室里的“花朵”，是不可能很好地适应社会的。但要注意以下几点：

37、只有在这种环境中成长起来的人，才更可能拥有积极主动的良好心态，更可能拥有健康良好的心理素养，才更容易被人们所接受，拥有更好的人际关系，为人生打下良好的人脉基础。

38、吕叔湘说：“成功的教师所以成功，是因为他把课教活了。如果说一种教学法是一把钥匙，那么，在各种教学法上，还有一把总钥匙，他的名字叫做‘活’。”

39、有思想的人，勇锐超过怯弱，进取压倒苟安。年龄有加，并非衰老；思想丢失，方坠暮年。岁月只能使肌肤衰老，思想却可使青春永存，有思想的人永远年轻。

40、教育人就是要形成人的性格。——欧文

41、诚然以大人二三十年的人生修为，要战胜小孩子，自是小事一桩，小菜一碟，但这种争强斗胜对孩子心理的影响却不是一点点的。它直接打击、侵蚀着孩子的自信心，而自信则可以说是人生最根本的素质。

42、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。

43、人总是需要些认可与鼓励的，如此总能激起信心与勇气。当信心消失，当勇气不再，当潜意识里惧怕一些东西的时候，再想树立起信心与勇气，就不那么容易了。

44、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。

45、教育是有很多的名句，有孔子曰，学而时习之，不亦说乎。孔子曰，知之为知之，不知为不知，是知也。还有现代语句，倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。

46、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

47、思想是衡量人、判断人的一个重要标准。塞内加说过：我不凭眼力辨人，而凭思想，这样得出的判断才是正确的！思想，只有思想，才能辨别是非；思想，只有思想，才能调节人的行为和欲念。

48、一、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧技艺对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。作者:苏霍姆林斯基

49、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

50、(五)改变自己，是自救，影响别人，是救人。

51、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基

52、正确的家庭教育理念，成就更优秀的孩子与父母。家庭教育要有目标，教育者根据一定的教育目的，教育内容，向受教育者进行教育，这是教育的基本形式。不同的家庭教育目标有着巨大的差异，它取决于家长的教育水平，知识能力，职业类型，家庭收入，社会地位，个性特点。

53、有思想的人必然有理想，目标明确，前途一片光明。没有思想的人热忱抛却，前途一片黑暗，自暴自弃，过一天是一天。

54、④、控制好奖励。不要孩子取得一点点进步，就给予过多的奖励和过分的赞美，要让孩子学会体验成功后的成就感。过多的物质奖励，将会扭曲孩子的成功体验，甚至为了物质奖励而努力，这样就会削弱其探索未知世界的积极性，更可能因此树立起扭曲的人生观、价值观。而过分的赞誉则可能导致孩子产生骄傲的负面情绪。

55、给孩子保留一些自我空间，留一些可以让其自由发挥的余地，培养孩子的独立意识，慢慢的他就学会了对自己人生的安排与规划。

56、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——贝多芬

57、这就是我培养成才的教育方法感谢我们所有的人，要培养一个优秀的人，要教育好他

58、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

59、家庭教育的期望：

60、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶

黑格尔名言教育

61、学会倾听孩子的声音，尊重孩子的一些认知或看法，鼓励并尽量理解他们。

62、“实践是检验真理的唯一标志。”只有帮助引导孩子积极的人生态度，做到学以致用，学以善用，才能体现学的真正意义。

63、②、当孩子遭受挫折，而自信心受挫时，家长要注意及时的给予引导及鼓励。注意这里是引导，不是代劳，要让孩子自己来解决问题，克服困难，可以给予方法上指导，如果实在是过于困难，也可以做一次示范，但只是示范，过后还是应该让孩子自己再去做一遍，不要越俎代庖，这样才能让孩子体会到成就感及父母的关怀，从潜意识中提升自信心。当问题解决后，最好引导孩子分析一下，为什么会碰到这些困难，又为什么没能自主解决?

64、爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着世界，并且是知识进化的源泉。”

65、过分的争强斗胜还可能造成孩子心理上的偏激等。当然，偶尔的争争抢抢的小游戏，还是没什么的，相反的这样还可以促进大人与孩子间的交流与沟通，融洽大人与孩子间的关系等，有利于孩子良好性格的培养。

66、能提出问题说明孩子经过了思考，好提出问题说明孩子强烈的求知欲望和积极自主的探索精神，是值得鼓励和认可的。家长应该更多为孩子提供这种机会，而不是可以规避。

67、③、在孩子遭受挫折尝试着自主解决问题时，家长要多点耐心，不要嫌孩子做的慢或做的不好，要给孩子足够的时间去思考、去探索、去尝试。问题解决后，引导孩子去总结自己的成功之处，如此这样，当下一次再面对挑战或挫折时，孩子就会更有信心，有勇气，就会更主动积极地去面对。

68、(六)大肚能容，断却许多烦恼障，笑容可掬，结成无量欢喜缘。

69、不要总拿些严格的条条框框约束着孩子，自然是“玉不琢，不成器”，但也需注意过犹不及，必要的引导固然是不可或却的，但是过多的约束，束缚了手脚，束缚了思想的发展，可就不是什么好事了。

70、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

71、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

72、黑格尔说过：“在纯粹光明中就像在纯粹黑暗中一样，看不清什么东西。”坚实的信心，良好的意志品质，总是在克服困难的行动中表现，并在克服困难中形成的。所以要适当的给孩子制造一些挫折，通过对困难的克服来磨炼其意志，培养其信心，提升其信心。

73、家庭教育的需求：1，要给孩子一个健康稳定的家庭环境。

74、(七)谎言像一朵盛开的鲜花，外表美丽，生命短暂。

75、给孩子一些必要的挫折教育。

76、给孩子保留适当的空间。

77、究其原因很简单的，小时候，不管是家人，还是学校老师，都教育我要听话，而我也确实总是很听话，就连写作文的时候都不例外。每次写作文，都会顾虑到那些要求，面对那些条条框框，总小心应对，不敢发动想象，生怕逾越雷池半步。

78、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

79、鲁迅说：“要极俭省地画出一个人的特点，是画他的眼睛。”

80、如此也迎合了孩子们爱玩的心理，加以正确积极的引导，则更有利于小孩子积极自主心态的养成。齐格曾说过：“没有任何东西可以阻挡思维心态正确的人达到他的目的，也没有任何东西可以帮助思维心态错误的人取得成功。”

81、(二)业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

82、尽信《书》，则不如无《书》。

83、在这种环境中成长起来的人，才更不容易绝望，才会拥有更加积极主动的人生态度，有更加自信自主的人生。

84、就拿我来说，到现在我是依然对写作心存敬畏的，虽然我的基础并不太差，我的作文却是一直做不太好的，总也打不开思路，缺少那种天马行空的思维意识，所以即便写出点东西，也总显得比较枯瘦干瘪，不够丰满。

85、(一)老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。

86、(四)好的父亲可能会有坏的儿子。

87、书读的越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多；而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得很少。——伏尔泰

88、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章

89、衡量生命长度的是时间，衡量生命质量的是是否有思想。同样的生命，有思想的生命会被延长。

90、生命是短暂的，唯有思想才是永恒的，生命是脆弱的，拥有思想才会变得坚强。

黑格尔名言教育

91、品德教育重在实做，不在于能说会道。——叶圣陶

92、孩子学习进步，更多的期望孩子进步。

93、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

94、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

95、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔

96、它可以提升孩子的自信心，可以培养孩子独立思考的意识及能力，帮孩子树立更积极主动的良好心态，让他们慢慢的学会并习惯于积极的思考。

97、永远都要让孩子看到希望。

98、高等职业技术学院与普通校相比，虽同属高等教育，但在生源层次、培养方向等方面均有很大不同，有着自身的特点。

99、留一点时间，适当的玩，有意义的玩。

100、没有思想的教育不是教育，任何教育都要体现出思想。