陶行知名言名句理解

1、以教人者教已，在劳力上劳心。

2、生活即教育，社会即学校，教学做合一。

3、捧着一颗心来不带半根草去是陶行知的一句教育名言，表达了一种无私奉献的高尚精神。意思是非常高尚，全是付出，不要任何回报。

4、我们自从跳进实际生活中去工作，便觉得真正的教育，必须使学者和人民万分亲近。

5、第三问：我的工作有没有进步？

6、爱满天下，乐育英才。

7、在劳力上劳心,是一切发明之母，事事在劳力上劳心,变可得事物之真理。

8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

9、所以处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧。

10、只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。

11、真教育是心心相印的活动。唯独从心里在发出来的，才能打到心的深处。

12、陶行知文集名句：

13、教师的职务是：千教万教，教人求真；学生的职务是：千学万学，学做真人。

14、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

15、教育是立国之本，2、行是知之始,知是行之成。

16、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

17、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

18、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……

19、纸上的教育改造有多大效力！大家愿把整个的心捧出来献给小孩子才能实现真正的改造。

20、现任教育者，无不视当教员为苦途，以其无名无利也；殊不知其在经济上固甚苦，而实有无限之乐含在其中。

21、第二问：我的学问有没有进步？

22、吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉！

23、捧着一颗心来，不带半棵草去。

24、小人居高位如在厅里挂画像，挂得愈高，愈见其小。

25、教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可以万像同毁，刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。

26、捧着一颗心来，不带半根草去。

27、我是中国人，我爱中国。

28、人生办一件大事来,做一件大事去。

29、儿童是创造产业的人,不是继承遗产的人。

30、要想完成乡村教育的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童。

陶行知名言名句理解

31、千教万教教人求真，千学万学学做真人。

32、教育是立国之本。中小学教育为国家根本大计，必须运用科学方法分析研究，实地实验，方能免入歧路。

33、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。我们深信教师必须学而不厌，才能诲人不倦。我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁、死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。

34、道德是做人的根本。

35、陶行知教育名言：

36、平凡单调，只是懒惰者之遁词。我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调。

37、教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人。教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说的正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。倘若创造出丑恶的活人，不但是所塑之像失败，亦是合作塑像者之失败。

38、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。

39、与人民亲近是做人的第一步。

40、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

41、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

42、第一问：我的身体有没有进步？

43、失败是成功之母，奋斗是成功之父。

44、生路是要勇气探出来，走出来，造出来的。这只是一半真理。当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑，金刚之信念与意志才能开出一条生路。

45、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

46、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。

47、你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。

48、第四问：我的道德有没有进步？

49、教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。

50、人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

51、愚蒙者我得而智之，幼小者我得而长大这，目视后进日上皆我所造就者，其乐为何如耶？故办教育者之快乐当在手续上而不在其结果之代价。

52、点滴的创造故不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。

53、手脑双全，是创造教育的目的，中国教育革命的对策是使手脑联盟。

54、思想决定行动，行动养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。