管理学教育

1、包括思想政治工作、教学、科研、生产劳动、体育卫生、人事、保卫、总务、财务、图书仪器、与社会联系、与家长联系等项工作的管理。

2、二。教导与辅导。重视教学方法的改良。

3、⑦对教育人员的要求、培训和成绩评定。

4、⑨学校工作的具体管理。

5、教育管理考研的科目为政治理论、外国语（英语、日语、俄语）、教育学心理学（综合）、专业课，共计5门。其中，政治理论由各招生单位自行组织，时间自行安排；外国语（英语、日语、俄语）、教育学、心理学全国联考，统一命题、统一考试。

6、考公考编来说，教育学能报的岗位教育管理也能报，因为教育管理本就属于教育类。

7、三。教学管理和实践管理紧密联合。

8、主要研究学校、教育类型机构以及非盈利组织的管理，认识教育系统及其政策，提升管理者的认识水平以及管理能力。

9、教育学专业，因为教育管理学专业是教育学和管理学两门学科之间的交叉学科，不像教育学那样专精一门。

10、从实用性角度来说，教育管理优于教育学，教育学偏学术，教育管理偏应用，就业范围广。

11、③教育目的和方针政策的制定与实施。

12、考研难度来说，教育管理具有明显优势，教育管理属于专硕，招生人数多，一般达到国家线即可，属于最好考的专业之一；而教育学属于学硕，各大高校名额少，造成分数极高，考研难度大。

13、④教育制度。

14、广义教育管理学:是以整个国家教育系统的管理作为自己研究的对象。

15、⑤教育行政组织。

16、⑧教育经费的管理。

17、四。器重优秀教师，加大教师学术之间竞争力。趋势：一。民主化在学校里，师生员工既是被管理的对象，又是管理的主体。二。管理主体多元化，学校吸收并组织有代表性的权威、专家共同参与教育管理。情势也多种多样，重要有：董事会、顾问团、办学委员会等等。三。加大管理力度，各地区对教师的水平要求在提高，应试者都需是全日制本科师范专业。只供参考啊

18、狭义教育管理学:是以一定类型的学校组织作为自己研究的对象。

19、一。管理手段的多样化。如经济手段，行政手段，师资的条件和考核进修制度。

20、都是研究管理的学科，不同之处在于管理学是直对管理的，而教育管理学是培养管理学的教育者。

21、教育管理学是研究教育管理过程及其规律的科学。

22、每门课程都很重要，都有国家线的

23、①教育领导的作用、特征、原则、活动和评价。

24、另外还包括学校的性质任务、领导体制、组织机构、学校规划、科学管理、工作原则与方法等。

25、在中国，研究的内容有：①教育领导的作用、特征、原则、活动和评价。

26、按照教育管理对象的特点有广义和狭义之分。

27、教育管理学是研究教育管理过程及其规律的科学。按照教育管理对象的特点有广义和狭义之分。广义教育管理学:是以整个国家教育系统的管理作为自己研究的对象。狭义教育管理学:是以一定类型的学校组织作为自己研究的对象。主要研究学校、教育类型机构以及非盈利组织的管理，认识教育系统及其政策，提升管理者的认识水平以及管理能力。在中国，研究的内容有：

28、②教育立法。

29、管理学与教育管理学的联系与区别是管理学包含教育管理学，教育管理学是管理学的一部分。都是研究管理的学科，但教育管理学是管理学范畴里的一门独立的学科，是主要研究人类教育现象和问题、揭示一般教育学、教育规律的一门社会科学。

30、⑥教育视导的意义、目的、任务、制度、活动、原则和方法。

管理学教育

31、按照教育管理对象的特点有广义和狭义之分。广义教育管理学：是以整个国家教育系统的管理作为自己研究的对象。狭义教育管理学：是以一定类型的学校组织作为自己研究的对象。主要课程：教育学原理、教育心理学、教育统计学、教育测量与评价、教育法学、教学论、德育原理、普通心理学、儿童心理学、外国教育史、中国教育史、学校管理学、教育行政学、人力资源管理、公共关系学、教育经济学、教育调查、毕业论文、管理心理学。