孔子关于榜样的名言

1、乱军之中，几乎饿死，孔子却也不远改变他的志向。

2、只是知道却不行动，那么就等于不知道。

3、他不仅提出了“有教无类”（《卫灵篇第十五》）的口号，而且还提出了“自行束修以上，吾干尝无诲焉”（《述而篇第七》）的宽厚的招生条件。这表明，在什么人可以入学受教育的问题上，他主张不受族类、地域和等级限制的。事实上也正是这样，在孔子的私学中，纯属贵族出身的弟子寥寥无几，多数人来自社会各个阶层，而且来自不同的诸侯国。可以说，他创办的私学，扩大了招生范围，冲破了“学在官府”的束缚，适应了“文化下移”的要求，具有历史的进步性。

4、人品是一个人立身的根基，是一个人最硬的底牌。

5、这些名言警句都是榜样们智慧和经验的结晶，值得我们深思和践行。

6、他确立了培养“仁人”、“君子”、“士”等不同层次与规格人才的目标，并进而提出了“学而优则仕（《子张篇第十九》）的主张，这对打破贵族世袭制度具有重要意义。

7、好的老师，都懂得教学相长，好的老师一般都是饱学之士。

8、不许学生沉溺游戏，自己首先不能带头打游戏。

9、一个人只有不甚在意外在的浮华，才能专注内心的安宁。

10、人品永远大于能力。

11、但是阳虎却屡次来拜访孔子，甚至有一次扔下礼物就跑了。

12、作为孔子最得意的弟子，毫无疑问，曾子心中最大的榜样就是自己的老师。所以他所说的三省吾身可以理解为是以老师孔子为榜样的。

13、除此之外，还有很多名言警句值得我们学习和借鉴，例如孔子的“学而时习之，不亦说乎”、“己所不欲，勿施于人”等等。

14、不管你是谁，只要有一条干肉拜师，我都会收他做弟子，努力教诲他。

15、无论贫富、地位、职业、智愚、都可以接受平等的教育。

16、学以致用

17、老师为人师表，往往有更多的道德要求。

18、成语：桃李不言，下自成蹊。

19、孔子回答:“家有父兄在，如何能一听到了就去做呢？”

20、“人能弘道，非道弘人”，坚守正道，才能火尽薪传，只有这样才能把文化和文明传承下去。

21、要在学生充分进行独立思考的基础上，再进行启发、开导，授人以渔，才能举一反三。

22、教学相长

23、仲由行事勇气超人，所以要限制他太过刚勇。

24、修己慎独

25、孔子说：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”。

26、在教育目的方面

27、面对同样的问题，孔子给出了不同的答案。

28、一个孩子孝顺仁厚，诚恳诚信，爱护别人，做到这些才能开始学习文化知识。

29、每个人其实出生的时候都差不多，但是因为后天的教育所以才变得不同。

30、现在很多偏科的孩子，往往不能得到很好的发展，这是我们“因材施教”的程度还不够。

孔子关于榜样的名言

31、学习不仅要思考，还要懂得应用，只有学会了应用实践，一个人才算是真正明白真正懂得。

32、孔子一生不曾停下学习的脚步，三次拜访老子请教，反复研读《易经》，穿竹简的牛皮绳都被磨破了很多次。

33、一个学生努力钻研，陷入困境的时候，老师再出手帮他，才能事半功倍。

34、好的老师都懂得调动学生的兴趣，让孩子爱上学习。

35、想要教育孩子，就必须以身作则，而不是一味说教。

36、孔子回答:“听到了就该去做。”

37、冉有问“听到了就该去做吗?”

38、一个人想要为师，必然要树起老师的榜样。

39、无论什么情况下，都坚守自己的本分，不断修炼自己的品德。

40、孔子曾说：“不愤不启，不排不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”

41、真正的教育是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。

42、时代在进步，知识在更新，一个老师只有不断学习，才能更好的教育孩子。

43、在学生如何学的方面

44、有朋自远方来，不亦乐乎？

45、所以真正的教育要注意时机和方法，不能一味“填鸭式”“满堂灌”。

46、孔子教导我们：

47、既然有教无类，那么学生的层次肯定有诸多差异，这也对老师提出了更高的要求。

48、教育的目的不是培养书呆子，而是培养那些知行合一的人，对社会、对自己有益的人。

49、在教师如何教的方面

50、孔子说:“把《诗》三百篇背得很熟,让他处理政务,却不会办事;让他当外交使节,不能独立地办交涉;书读得很多,又有什么用呢?”

51、君子修省，不和品行不佳的人一起共事。

52、言传身教

53、爱因斯坦说：教育应当使所有提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。这里所说的礼物就是学生乐于接受知识。

54、如果不能融会贯通，那么就比较难了。

55、王阳明说：知行合一。

56、兴趣永远是最好的老师，只有在学习中收获快乐，才能让孩子不再把学习当成一种负担。

57、面对不同的学生，不同的性格，不同的资质，也需要不同的教学方法。

58、①做人：己所不欲，勿施于人②学习：学而不思则罔，思而不学则殆③智慧：小不忍则乱大谋④胸怀：君子坦荡荡，小人长戚戚⑤待客：有朋自远方来，不亦乐乎⑥财富：不义而富且贵，于我如浮云⑦谦虚：三人行，必有我师焉。今天，孔子逝世2494周年，重温先贤教诲，传承中华文化。

59、老师要从学生的实际情况出发，教育做到有的放矢，让学生可以扬长避短，获得最佳发展。

60、举一反三

孔子关于榜样的名言

61、因材施教

62、《论语》开篇就讲：“学而时习之，不亦乐乎？”

63、寓教于乐

64、《论语》中讲：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。

65、有教无类

66、《礼记》：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”

67、子曰:“有教无类。”

68、《三字经》里讲：“性相近，习相远。”

69、子路问孔子：“听到了就该去做吗?”

70、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

71、孔子自己周游列国，曾被敌人围困。

72、论语里面，孔子云：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。

73、真正好学的人，不会在意饮食起居，而是努力做事，谨慎说话，有错误就尽快改正。

74、子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉。可谓好学也已。”

75、下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池

76、孔子说：“默而识之,学而不厌，诲人不倦。”

77、所以只要肯用心教育，那么人和人之间没有太大区别。

78、曾子曰：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？

79、【孔子在教育方面的贡献】：

80、孔子是中国第一位平民教育家。

81、诸葛亮曾说：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

82、温故而知新，可以为师矣。君子成人之美，不成人之恶。

83、孔子的：三人行必有我师！

84、孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

85、人品可以弥补能力上的不足，能力却永远弥补不了人品上的缺陷。

86、他不仅培养了大批人才，而且还创立了非常完备的教育思想体系，其中许多的思想精华值得我们学习吸收。

87、孔子提出了“为政以德”和“庶富教”等思想，充分肯定了教育对社会政治、经济的发展的具大影响，把教育工作视为“安邦治国”的重要因素之一。另外，他还认为教育对人性的发展与完善也具有积极影响，他提出的“性相近也，习相远也”（《阳货篇第十七》）的朴素唯物主义命题，肯定了人的天赋素质是相近似的，个性差异则是后天习染的结果。

88、在教育作用方面

89、孔子说：“自行束修以上，吾未尝无诲焉。”

90、德育为先

孔子关于榜样的名言

91、国外的名言：一个好的老师是学生最好的楷模，最有教益的榜样，最好的示范。

92、在施教的内容方面

93、孔子认为：冉求做事总是退缩，所以要激励他勇敢去做;

94、孔子的一位学生在煮粥时，发现有肮脏的东西掉进锅里去了。他连忙用汤匙把它捞起来，正想把它倒掉时，忽然想到，一粥一饭都来之不易啊。于是便把它吃了。刚巧孔子走进厨房，以为他在偷食，便教训了那位负责煮食的同学。经过解释，大家才恍然大悟。孔子很感慨的说：“我亲眼看见的事情也不确实，何况是道听途听呢?”

95、名言警句是很多榜样们的精华总结，它们鼓舞人心，启迪智慧，是我们学习和实践的重要指导。

96、一个人交往什么样的人，就会成为什么样的人。

97、教育不是一个谋利的行业，教师也不是一个可以大富大贵的职业。

98、孔子的弟子颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”。

99、学习和教学二者缺一不可，只有学而不厌，才能足够的能力诲人不倦。

100、有学识的人不如喜欢求学的人，求学的人不如乐在其中的人。

101、古人云:“桃李不言，下自成蹊。”

102、可以说，孔子的教育方式打破了当时贵族对教育的垄断，是中国最早的教育公平。

103、一个人能力再强，人品不好也是没用的。

104、春秋时期阳虎弄权，孔子对这个人很不感冒。

105、今天是教师节，让我们重温孔子10句话，尊师道，敬师德，念师恩。

106、孔子同样提出许多宝贵意见。归纳起来，主要有以下几点：一是虑心笃实的态度，即“知之为知之，不知为不知，是知也”（《为政篇第二》）。二是学与问的结合，提倡多闻多问，“不耻下问”（《公冶长篇第五》），把问看作是善学的表现。三是学与思的结合，认为“学而不思则罔，思而不学则殆”（《为政篇第二》）。四是主张“学”与“习”的结合，提倡“学而时习之”（《学而篇第一》），“温故而知新”（《为政篇第二》）。

107、例如，马云曾说过：“不要让昨天的泪水，湿了今天的阳光。

108、孔子极其重视德育教育，把德育放在整个教育的首位，主张“志于道，据于德，依于仁，游于艺”（《述而篇第七》），“行有余力，则以学文”（《学而篇第一》）。孔子把“仁”视为德育内容的核心，强调“仁”与“礼”结合，互为表里，反映了时代精神。尤其是在具体的修养方法上，孔子提出的立志有恒、安仁乐道、慎言敏行、内省外察、严于律己、改过迁善、以友辅仁等等，基本上符合知、情、意、行的德育过程的规律，有许多合理因素和可取之处。

109、身为人师，行为世范。

110、古人云：“德才兼备，以德为先。”

111、他首先提出了“学而不厌，诲人不倦”（《述而篇第七》）的教学态度。一方面要求教师自强不息，不断提高知识水平；另一方面要求教师高度负责、对学生无隐无私。其次，孔子十分重视启发式教学，要求教师在传授知识时要善于把握时机，“不愤不启，不悱不发”（《述而篇第七》），注意调动学生的主观能动性。孔子还认为，实行启发式教学的目的在于使学生能“举一反三”，触类旁通，做到“闻一知二”，乃至“闻一知十”。再次，孔子强调因材施教，即采取因人而异的教育方法，做到有针对性。

112、选择了这一行，就要放弃大富大贵的想法，淡泊名利，授业传道。

113、教书育人,为人师表

114、在教育对象方面

115、教育不是买菜，要挑挑拣拣，而是对所有人的一种启蒙。

116、孔子是个什么样的人？可以从曾子的语录中了解。

117、子曰:“诵诗三百,授之以政,不达;使于四方,不能专对。虽多,亦奚以为?”

118、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

119、启示：推销生意是一种组织性质的生意，因为人多，人事问题也多。我们不时听到是非难辨的话，如某公司攻击另一间公司，如是者往往令人混淆是非，影响信心。因此找出事情的真相，不是轻易相信谣言，辛辛苦苦建立的事业才不会毁于一旦。

120、一个人学习并且实践，不是一件很快乐的事吗。

孔子关于榜样的名言

121、出自清代郑燮的《新竹》

122、古人云：学高为师，身正为范。

123、要求学生多读书，自己必然先要多读书。

124、教师示范性指的教师的言行举止会成为学生学习的对象，教师是学生模仿的对象。以下名言体现了教师的示范性。

125、孔子的教育思想，已成为我国教育史上的上珍贵遗产，即使在今天，依然具有重要的现实意义。

126、面对学生，也是不分高低贵贱，一视同仁。

127、”这句话告诉我们要放下过去的不愉快，积极面对未来；又如，乔布斯曾说过：“Stayhungry,stayfoolish.”这句话告诉我们要保持饥渴和愚蠢，不断追求进步和创新。

128、颜回对饮食起居不甚在意，每天学习耕作乐在其中。

129、孔子没办法，只能去回礼，却特意挑了一个他不在家的日子，避开和阳虎的交往。

130、安贫乐道

131、在学习中不断实践，在实践中不断领悟，一个人才能真正学有所成。

132、从中我们不难得到这样一个结论。孔子在帮别人做事时尽心尽力。和朋友交往时，信誉为先。对待学习的态度，持之以恒，孜孜不倦。