陶行知的故事50字

1、这个故事讲述了。陶行知与4块糖的故事，体现了批评的艺术。

2、男孩手握四颗糖，眼神里充满着一种前所未有的光。

3、陶行知先生善于发现孩子的闪光点并巧妙激励，用四颗糖化解了孩子心中的愤怒、自责、恐惧和羞愧，如同一道光照亮了孩子。

4、这个故事对于我们今天的教育依然有着非常重要的启示。

5、陶行知又掏出第三颗，说：“据我了解，你打同学，是因为他欺负女生，说明你有正义感。我要再次奖励你。”

6、陶校长准时回到办公室，发现男孩已经等在那里。他笑着掏出一颗糖对男孩说：“这颗糖是给你的，因为你很守信，没迟到还提前了。”

7、教育应该创造一种富有启发性的环境，在这种环境中，学生们可以自由地发挥他们的想象力和创造力，从而激发他们的学习热情。

8、在第二节课上，陶行知宣布只有那些还留着至少一颗糖的学生才能得到更多的糖。

9、然而，陶校长早洞察到孩子的内心世界，他去小卖铺买了一包糖果，一场伟大的教育即将发生。

10、这普普通通的四颗糖，在陶行知的手中似乎有了生命：

11、接着又掏出第二颗糖：“这也是奖励你的。我不让你打人，你立刻就住手了，说明你很尊重我。”该男生将信将疑地接过糖。

12、放学之后男生等在校长室准备等待陶行知的怒斥和责骂，谁知道陶行知到校长室的时候却对男生微笑并将自己手中的糖果送给他，表示那是他按时到达的奖励，并对自己的迟到表示抱歉，男生不明所以但还是接过了看起来很可口的糖果。谁知道陶行知又掏出一颗糖果放到男生的手里，表示那是男生听自己的话住手打人的奖励，男生非常惊讶并且不知道发生了什么状况。随后陶行知又掏出糖果给了那个男生，并说自己调查过那个男生被打是因为他们欺负女生，男孩子很善良同时很有爱心和勇气，这是对他的奖励。　　男生感动得落下了泪水并后悔地跟陶行知道歉，他拿泥块砸同学是他的不对。陶行知听到了这里露出了非常欣慰的笑容，然后拿出了最后一颗糖果，奖励男孩充分意识到自己的错误，然后谈话结束。　　从开始到最后，陶行知没有用任何过分的言语、直白的教导、人人都知道的大道理来改变男孩，而是用一种委婉的方式让男孩知道自己的错误并且维护了男孩的自尊心，这样的校长怎样不叫人尊敬和感激？即使是放到今天，这种互相理解的教育方法还是值得很多老师借鉴的。

13、解释原因：

14、这时陶行知又掏出第三颗糖果塞到男生手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生；你砸他们说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”男生感动极了，他流着眼泪后悔地喊道：“陶校长，我错了，我砸的不是坏人，而是同学……”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四颗糖果递过来，说：“为你正确地认识自己的错误，我再奖给你一块糖果，我没有多的糖果了，我们的谈话也可以结束了。”

15、通过这个例子，陶行知试图告诉学生们，应该想办法最大限度地利用他们的资源和创造力，而不是像吃糖果一样浪费他们的时间和精力。

16、放学后，陶行知来到校长室，男生早已等着挨训了。可是陶行知却没有教训他，而是奖励了他四课糖，并告诉男生，奖励的每一颗糖的用意是什么，通过另外一种方式教育了，这个男生，并让他自己认识到了错误！

17、第一颗糖：尊重和理解。

18、男孩被陶校长的尊重、信任、肯定和鼓勵深深感動，良知慢慢被點亮，男孩说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”

19、有一天，陶行知他看到一位叫王友学生用泥巴（有说砖头）砸另外的同学时，就上前制止了他，并让他放学后到校长室去一下。

20、陶行知是一位对我国现代教育做出了卓越贡献的公认的人民教育家和社会改革家。他提出了“生活即教育”“教学做合一”等教育理念。这一教育理念至今仍影响着千千万万教育工作者。

21、没到三点，男孩就到校长室门口等候，内心比较复杂：没发泄完的愤怒、错误行为的自责、面对校长责问的恐惧、同学们即将看笑话的羞愧、还有可能找家长的担忧......，他低着头等着挨训。

22、这迫使学生们再次思考如何最好地利用他们的糖果，来尽可能地将糖果留下来。

23、陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，他流着眼泪后悔地说道：“陶……陶校长，你……你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！……”

24、第三颗糖：赏识和鼓励。

25、通过调查，了解情况后，便想了想，去商店买了一些糖果。他回到办公室，发现那名男生正在等他，便掏出第一颗糖递给他：“这是奖励你的，因为你很准时，比我先到了。”

26、陶行知是一个鞠躬尽瘁、死而后已的人。陶行知是伟大的人民教育家，陶行知有最高的道德修养，他有最高的理想，他批判的吸收了西方先进的教育理论，并根据中国的国情，创造了一整套教育理。

27、陶行知是中国著名的教育家、思想家和作家，他曾经讲过一则著名的故事，叫做“四颗糖”的故事。

28、这个故事告诉我们，有时候我们应该学会耐心和坚持，不能急功近利，要有长远的眼光和思考。陶行知通过这个故事，告诫人们要学会分配时间和精力，不能贪图一时的快乐，而应该追求更长远的目标和更持久的幸福。

29、陶校长又说道：“据我了解，你拿砖头扔同学是因为他欺负女生，这说明你善良，有正义感，我再奖励你一颗。”

30、在这个故事中，陶行知首先给了每个学生四颗糖，然后告诉他们如果他们能够在课上合理利用这些糖，第二节课还会有更多的糖。

陶行知的故事50字

31、内容延伸：

32、接着校长又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我让你住手，你就立即住手了，说明你很尊重校长，尊重别人是最重要的品质啊。”

33、男孩真的没想到不但没有被责骂，还被表肯定了。内心再次惊讶！

34、教育家陶行知先生当校长的时候，有一天看到一个男生用砖头扔另一个男生，十分危险。陶校长便将其制止，并叫他下午三点到校长办公室。

35、第四颗糖：宽容和体贴。

36、放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。可一见面，陶行知却掏出一块糖果送给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖果。随之，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说：“这块糖也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”王友更惊疑了，他眼睛睁得大大的。

37、年十七岁时他考入了杭州广济医学堂。1915年入读美国哥伦比亚大学，师从约翰·杜威、攻读教育学博士。1917年秋回国，先后任南京高等师范学校、国立东南大学教授、教务主任等职。

38、陶行知有这样一则教育学生的故事：有一个男生用泥块砸自己班上的男生，被校长陶行知发现制止后，命令他放学时到校长室去。放学后，陶行知来到校长室，男生早已等着挨训了。可是陶行知却笑着掏出一颗糖果送给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”男生接过糖果。随后陶行知高兴地又掏出第二颗糖果放到他的手里，说：“这是奖励你的，因为我不让你打人时，你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”男生惊讶地看着陶行知。

39、这个故事表达了“多动脑，少用口”的教育理念。

40、眼前的这颗糖令男孩完全出乎意料，他惊呆了。

41、这使得学生们开始思考如何最好地利用这些糖。

42、通过这种方式，我们可以创造一个更加具有创造力和有智慧的社会。

43、陶行知是伟大的人民教育家陶行知有最高的道德修养，他有最高的理想，他批判的吸收了西方先进的教育理论，并根据中国的国情，创造了一整套教育理论，并且以最大的魄力付诸实践，取得了很大很大的成绩。他的品德、修养和理论都值得学习和继承。

44、育才小学校长陶行知在校园看到男生王友用泥块砸自己班上的男生，当即斥止了他，并令他放学时到校长室里去。

45、有一次，陶行知到一所小学去视察，他看到一个小学生手里拿着四颗糖，就问他：“你打算怎么吃这四颗糖？”小学生回答：“我想一次吃掉它们。”陶行知说：“这样不好，你应该分四次吃，每次一颗。”小学生听了很不满意，他觉得这样太慢了，于是陶行知又问他：“那你为什么要分四次吃呢？”小学生回答：“因为我想让它们能够多持续一些时间。”

46、陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日），男，安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。

47、看陶行知与四颗糖的故事

48、陶行知教育学生有着自己的一套方法，在陶行知任校长的时候，有一位男生用泥块砸班上另一位男生恰巧被陶行知看到，陶行知想要教育一下他所以让他放学后去校长室。

49、有一个男生，用泥块砸自己班上的男生，被校长陶行知发现制止后，命令他放学时到校长室去。

50、是一个著名的寓言故事，讲述了陶行知作为一个老师，如何以一种巧妙的方式教育他的学生。

51、陶校长滿意地笑了，又掏出一颗糖：“你知错认错，实在难得，不得不再奖励你一颗，我的糖发完了，我们的谈话也结束了，回去吧！”

52、第二颗糖：信任和支持。

53、用温和的力量，在保护孩子自尊与脆弱心灵的同时，唤醒了孩子内在的自省能力。

54、陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去，说：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果，可惜我只有这一块糖了，我的糖完了，我看我们的谈话也该完了吧！”说完，就走出了校长室。