伟大的人民教育家陶行知

1、陶行知先生是一位善于听取被人的意见、并善于思考、知错就改的人。

2、如果提问者把“7”、“2”顺序弄错了，即1927误写成1972，就是问1927年陶行知创办的学校，答案是：1927年陶知行在南京北郊晓庄创办乡村师范学校晓庄学校。

3、陶行知创办了我国第一所学校

4、晓庄师范。

5、年陶行知没有创办学校，因为他于1946年7月25日已去世了。

6、他还是一位中国人民教育家、思想家、伟大的民主主义战士。

7、一切生活皆教育是陶行知说的。原文是：生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。其内涵为：“从定义上说：生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。”

8、陶行知是个鞠躬尽瘁、死而后已，捧着一颗心来、不带半根草去的教育家,还是一位能够虚心接受别人的意见的人,同时是个爱国人士。

9、年早春，在南京郊区一山村，陶行知创办了人生中第一所学校——晓庄师范。志同道合的同仁纷纷赶来，怀着教育救国，开辟教育新路的梦想与憧憬聚集到一起……《行知先生》的故事，就是从这里讲起。陶行知的一生和南京密切相连，他曾以总分第一名的成绩毕业于金陵大学，创办了晓庄师范学校，为南京的教育工作做出了卓越的贡献。

10、陶行知1891年出生于教师之家，自幼热爱教育。留美回国时，在船上与人谈及回国志向，他说：“我要使全中国人都受到教育。”陶行知是伟大的人民教育家，是中国进步知识分子的典范，毕生致力于改革和发展中国的教育事业。他是中国民主同盟的创始人和领导人之一，为中华民族的解放和民主事业的胜利，鞠躬尽瘁，死而后已。陶行知被毛泽东称为“伟大的人民教育家”。被宋庆龄誉为“万世师表”，郭沫若曾赞道：“二千年前孔仲尼，二千年后陶行知。”

11、年3月陶行知在南京北郊晓庄创办乡村师范学校晓庄学校，创办第一个乡村幼稚园燕子矶幼稚园。教育家陶行知以主要精力从事平民教育，他深切感到中国教育改造的根本问题在农村。平民教育是到民间去的运动，就是到乡下去的运动。”

12、一切生活皆教育是中国现代杰出的人民教育家陶行知先生说的。“生活教育”是陶行知先生教育思想的核心。其内涵为:“从定义上说:生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。

13、陶行知创办的学校有晓庄学院。

14、年3月在南京北郊晓庄创办乡村师范学校晓庄学校，创办第一个乡村幼稚园燕子矶幼稚园。

15、说陶行知是伟大的人民教育家，与他的教育学说理论有关。

16、陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日），安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。

17、后又把生活教育的特点归结为生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的几方面，是争取大众解放、民族解放的教育。

18、伟大的人民教育家。

19、“人生两件宝，双手和大脑，一切靠劳动，生活才美好。”

20、现实中有些人，不是没有大脑和才华，而是不愿用辛勤劳动去实现自己的梦想、改变自己的命运，无论干什么都舍不得花力气、下工夫，总想不劳而获、投机取巧，去占用别人的劳动成果。

21、年早春，在南京郊区一山村，陶行知创办了人生中第一所学校——晓庄师范。志同道合的同仁纷纷赶来，怀着教育救国，开辟教育新路的梦想与憧憬聚集到一起。

22、这是我国著名教育家陶行知对劳动光荣、懒惰耻辱的生动诠释。

23、他创办的晓庄师范是中国现代学校教育的一个典范，他的教育思想进学值得我们反思。

24、懒惰是一种恶劣而卑鄙的精神重负。人一旦背上了懒惰这个包袱，就只会整天怨天尤人、精神沮丧、无所事事，这种人注定不会受到社会和他人的待见，也不会找到劳动带给人生的快乐和意义，更不可能打开幸福的大门。

25、陶行知（1891.10.18--1946.7.25），汉族，安徽歙陶行知县人，毕业于金陵大学（1952年并入南京大学）文学系，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。曾任南京高等师范学校教务主任，中华教育改进社总干事。先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。著作有：《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知诗歌集》。

26、南京晓庄学院地处“六朝古都”南京，学校前身是由伟大的人民教育家陶行知先生于1927年3月创办并任校长的晓庄试验乡村师范。

27、陶行知是现代中国历史上伟大的人民教育家，对我国教育现代化做出了开创性的贡献，主张知行合一，行是知之始，教育来源于生活提倡六大解放思想，即解放眼睛让孩子能看，解放双手让孩子能干，解放孩子的手让孩子嘴让孩子能说，解放孩子的脑让孩子能想，解放空间让孩子接触自然，解放时间让孩子能学想学的东西，让孩子做时间的主人

28、要想普及教育，就必须使平民教育下乡，开展乡村教育运动。

29、从生活与教育的关系上说:是生活决定教育。从效力上说:教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。"具体包括三方面主张:”生活即教”，“社会即学校”和“教学做合一”。

30、正如肥沃的稻田不长稻子就必然长出杂草一样，那些好逸恶劳、贪图享乐者的大脑中，就长满了各种各样的“思想杂草”。

伟大的人民教育家陶行知

31、主张教育同实际生活相联系，反对死读书，注重培养儿童的创造性和独立工作能力。

32、陶行知的著名六大主张：解放儿童的头脑，使其从道德、成见、幻想中解放出来；解放儿童的双手，使其从“这也不许动，那也不许动”的束缚中解放出来；解放儿童的嘴巴，使其有提问的自由，从“不许躲说话”中解放出来；解放儿童的空间，使其接触大自然、大社会，从鸟笼似的学校解放出来；解放儿童的时间，不过紧安排，从过分的考试制度下解放出来；给予民主生活的自觉纪律，因材施教。