高中语文诗句重点默写

1、举例：谭嗣同、岳飞等。（意对即可）

2、A．诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。

3、教师读诗文句子，学生听读默写。（后期可以6人学生上讲台板书默写）教师校对。

4、龚自珍在《己亥杂诗》中形象地表达了自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运且代落花立意，倾吐心曲，表现崇高的献身精神的句子是：落红不是无情物，化作春泥更护花。

5、教师直接指定默写易错字，易错学生上讲台黑板板书默写。

6、疾风吹尘暗河县，去马来牛不复辨。黄昏始扣主人门，置酒张灯促华馔。

7、背诵全诗，默写全诗。

8、B．用浩荡修饰离愁，写离愁之苦；用天涯映衬离愁，写离愁之多。

9、B．后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，融入议论。

10、在《己亥杂诗》（其五）中，体现了作者虽远离官场，但依然心系国家的诗句是“_____，________。”

11、还有就是根据语境来联想诗句，同样也很令学生头疼。

12、这首诗形象地表达了诗人复杂的情感。诗的一二句写的是离愁。三四句借花喻人，抒发了诗人的____________。

13、答案：示例：这两句话以落红和春泥为喻，表达了作者虽辞官离京，仍然关心国家前途和命运的思想感情；这两句诗语言生动形象，内容蕴涵哲理，格调昂扬向上。（答出比喻修辞方法给1分，答出表达的思想感情给1分，答出总体评价给1分，言之成理即可）

14、C．诗人说落红实际上是自吐心曲，诗人辞官归隐，是为了给年轻的更有才华的人提供更多的升迁机会。

15、落红不是无情物，化作春泥更护花是这首诗的精华所在。请自选一个角度（或语言、或诗意、或情感、或哲理）写一段鉴赏性文字。（40字左右）

16、这首诗共四句，写出了诗人几种心情？请你概括。

17、答案：自己

18、你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什么？（3分）

19、最后两句诗有什么深刻含义？

20、雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?

21、答案：志愿（或志向）。

22、首先是现在考查的篇目，已经不仅限于高中所学，还有初中的内容，无形中便增加了难度。

23、教师读诗文句子，学生默写指定易错字。（当堂校对，教师书写示范）。

24、默写古诗文主要的几种题型：一、直接型默写题这是一种传统型的默写题，又称“机械型默写题”，要求考生写出指定的名篇佳作中的文句，或出上句对下旬，或出下句对上句，或出两头写中间„„是难度最低的一类题。也是各地区中考中都会出现的题型。例如：先帝不以臣卑鄙，______，______.咨臣以当世之事。（《出师表》）二、理解型默写题这类题在默写题中所占比例越来越大。它的难度要比直接型默写题稍大些，灵活性也强一些，它把从前死记硬背的检测方式深化了一步。考生不仅要准确、熟练掌握原文，还要对课文内容有一定的理解。但它的答案仍具有唯一性。例如：《出师表》中表现诸葛亮“宠辱不惊”的语句是：______.三、迁移型默写题这是一类新出现的题型。对考生的要求比较高，它将课内外的诗文联系起来，由内引外，注重迁移，更注重考查的灵活性、综合性。考生只有具备一定的知识储备量，才能从容不迫地解答。这类题的答案是丰富多彩的。例如：我们学过的古诗词中，有不少诗句写到了“月”，如“明月别枝惊鹊”，请你再写出两个含“月”的诗句：______.四、运用型默写题重在运用，是语文学习的一大特点，默写题亦然。只有在灵活运用中才能真正检验出对所积累内容的理解。运用型默写题多设置具体的语境，需要考生借助联想，在积累的仓库中搜索出恰如其分的语句填人其中。这类题重在运用，是知识与能力的结合体，因有语境的限制，其答题范围往往也是有限的。例如：朋友分别，如果你借用王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这两句诗送行，则略显伤感，不妨借用王勃《杜少府之任蜀州》中的诗句：______，来表达一种豪迈情怀。五、简单赏析型默写题这类题注重考生的情感、态度，重在使考生发挥主动性，考查对古诗文的初步鉴赏能力。这类题没有固定的答案，凭考生自己的喜好在诗文中选择语句作答。这类题更具有开放性和主观性。例如：你在课内或课外一定学过或读过一些描写春天的古代诗句，请写出你喜欢的两句。默写古诗文的应试技巧：1、特别强调字迹清楚，规范书写，由于这一板块阅卷要求中对书写规范的要求更高，扣分更重（一般是错一字，看不清，不规范均可不得分。）2、强调注意重点字，如一些难写的字，一些容易搞混的字，一些不常用的字，通假字，可特别标注，反复训练。3、要求学生尽可能理解记忆，特别是关注名句、主旨句、抒情句、议论句、哲理句、用典句、写景句的默写。4、直接默写，一时想不起来，可把整首诗背下来。5、理解性默写，认真审题，理解清楚题目问的是什么，切忌因为题目“眼熟”就草率作答。如确实想不起来，就写那首诗的名句，鼓励学生大胆填写，只要挨边即可，确不可空白不写。

25、对这首诗的分析有误的一项是：（C）（3分）

26、答：用浩荡表现离愁的广阔无边，用白日斜的特定情境烘托离愁。（答出一点给1分，意思对即可）

27、海外徒闻更九州,他生未卜此生休。空闻虎旅传宵柝,无复鸡人报晓筹。此日六军同驻马,当时七夕笑牵牛。如何四纪为天子,不及卢家有莫愁。

28、己亥杂诗其五的理解性默写题应该主要是抓住诗歌的最后两首，也就是落红不是无情物，化作春泥更护花，对他的理解性的题目基本上是围绕着无私奉献的精神来出题的。所以说，厄一般出题的话就会问到己亥杂诗中能够表现，作者辞官回家仍然心系国家的句子，或者是能够表达出作者无私奉献的句子的理解，基本上就会考察诗歌的最后两句。

29、《己亥杂诗》写诗人辞官之后的离愁别绪/抒情议论相结合，表现诗人离开京城豪迈、洒脱的气概的诗句是：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

30、第十五大题处就是名句默写

高中语文诗句重点默写

31、当然不会得分，背诗句时盯着书本注意字形，考前默写一遍加深记忆

32、这两句诗托物言志，诗人以落花自喻，表明自己虽然辞官，但仍会关心国家命运的心志，在形象的比喻中自然而然地融入议论。表面了诗人高度的爱国热忱和崇高的献身精神。

33、D．化作春泥更护花一句现常用来赞美老一辈对下一代的关心、爱护和奉献。

34、迁移型默写，注意归纳和整理，如描写春夏秋冬，风花雪月的诗句有哪些。7、应用型默写，认真读懂提示性的语言，合理相关联想

35、教师直接指定默写易错字，学生有针对性默写，校正。

36、既有离别的伤感，也有回归的喜悦，更有继续忠心报国的信念。

37、落红不是无情物，化作春泥更护花一句表达了作者怎样的感情？（2分）

38、答案：既有卸甲归田的惆怅，也有回归的喜悦，更有继续忠心报国服务乡民的信念。

39、答：花有情，死而不已，尚能化泥而护花

40、第二默写的题型也是花样百出，有时是只给个意象，让你自行联想，比如2021年的“三秦”和“日边”，就曾难倒很多学生。

41、《己亥杂诗》欧阳修曾叹：泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。其实，《己亥杂诗》中“落红不是无情物，化作春泥更护花”一诗句，又何尝不是一种新意呢？它不是表现了龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡，仍关心国家的前途和命运吗？

42、《己亥杂诗》（其五）中，正值夕阳西下，日暮摇落之际，别离愁绪充满了天地，诗人不禁吟唱“________，_________。”来表达离开京城时内心的复杂情感。

43、若是研究过这几年的语文试卷，大家便会发现，名句默写再也不是当年的“送分题”了。

44、这首诗写的是诗人辞官告别寓居多年的京城，回归故里时复杂心情：_____________。

45、《己亥杂诗》（其五）中，作者运用多层次描写自己的离愁别绪，和马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”有异曲同工之妙的是“_______，_______。”

46、湖南树色尽，了了辨潭州。雨散今为别，云飞何处游。

47、全国乙卷，应该是连续三年了吧，考的是同一首诗，白居易的《琵琶行》。

48、逍遥游》、《鱼我所欲也》中为辩，而《饮酒》中为辨。

49、答案：示例：人总有一死，这是自生常理，但要能死得其所，便死得重于泰山，死得有价值能光耀史册，舍生取义，或为民族利益，为祖国、为人民、为正义、为真理而献身。

50、微茫烟水阔，不辨故人家。湖上晚风急，满天吹雪花。

51、《老子-五章》中为辩，与正确用法相同。

52、A．头两句叙事抒情，在辞官离京时的无限感慨中表现了豪放洒脱的气概。

53、此中有真意，欲辨已忘言

54、这几个均与正确用法相反。

55、D．这首诗反映了诗人辞官后不甘消沉，决心继续关心国家大事的积极向上的人生态度。

56、C．诗的后两句以花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中融入议论。

57、这首诗抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城、回归故里时的复杂心情：____________________。

58、默写前后句，AB句。

59、答案：自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。（或：诗人以落红自喻，表达了诗人想继续为国效力的思想感情）

60、对这首诗歌的理解不正确的一项是（B）（2分）

高中语文诗句重点默写

61、请你谈谈对三、四句诗的理解：________________。

62、龚自珍的《己亥杂诗》：写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

63、答案：一是离别的忧伤，二是回归的愉快，三是积极的人生态度。（意对即可）

64、落红在这里比喻______（1分）

65、这首诗加线句子是怎样写离愁的？（2分）

66、出卷老师对这首诗真是爱得深沉，不知明年是否还会继续考这首诗，敬请期待。