爱国三问的意义

1、年9月17日，南开大学新学年“始业式”上，校长张伯苓提出了振聋发聩的“爱国三问”，点燃了师生的爱国斗志。

2、今天的青少年一代是担当民族复兴大任的时代新人，他们必须拥有爱国情怀。新时代的爱国主义教育应以国家认同为基础，着力培养爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行，使爱国成为青少年一代的坚定信念、深厚情感和自觉行动。

3、你是中国人吗？

4、你爱中国吗？你愿意中国好吗？”

5、年的《开学第一课》，“五星红旗，我为你自豪”，看着一个个场景，听着一个个故事，爱国之情油然而生。爱国之情不是强加的，要以情育情、以情化人、以情感人，才能使理性认同顺畅抵达和进入人的心灵。培育爱国之情，要组织开展丰富多彩的校园文化活动，营造一种社会氛围，使青少年一代在浓郁的文化中接受爱国主义熏陶，在潜移默化中滋养和增进爱国情感。

6、国家不是外在于我们的，我们在国家中，是国家的主人。我们每个人的发展取决于国家的强盛，国家的强盛也取决于我们每个人的贡献。所以，爱国不能只停留在认识上、情感上，必须砥砺强国之志，把自己的发展与国家的前途和命运联系起来，实践报国之行。爱国主义教育必须引导青少年把自己的理想与国家的前途、把自己的命运与国家的命运紧密联系在一起，树立远大的志向，心无旁骛求知问学，掌握建设国家的本领，成为“有理想、有本领、有担当”的时代新人。

7、我们每个人都有两个名字，一个是自己的名字，一个是共同的名字——中国人。前者是父母给予的，后者是国家给予的。我们不可能没有父母，也不可能没有国家。我们无法选择自己的父母，也无法选择自己的国家！有国才有家，有家才有我们。

8、习近平总书记在南开大学考察调研时，高度赞扬了张伯苓老校长著名的“爱国三问”，指出：“这既是历史之问，也是时代之问、未来之问。”

9、八十多年前，面对内忧外患的局势和积贫积弱的国家，南开大学校长张伯苓在1935年9月的开学典礼上，提出振聋发聩的“爱国三问”，点燃师生的爱国斗志。在风雨飘摇的旧中国，南开种下自强图存的新希望。

10、“你爱中国吗？”

11、爱国三问是我国现代职业教育家、近代著名爱国教育家、南开系列学校创办者张伯苓先生于1935年9月17日在开学典礼上提出，三问的具体内容为：①你是中国人吗？②你爱中国吗？③你愿意中国好吗？

12、真正的国家认同，不仅是理性的，更是情感的，有发自内心的对中国的爱，这就是爱国之情。爱国之情，不是先验的、盲目的，它建立在对国家充分认识基础上。知之深，爱之切。爱国之情，以国家认同为基础，国家认同同样需要爱国之情的融入。

13、南开大学的创始人之一、校长张伯苓在1935年开学典礼上，曾发出了“爱国三问”：“你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？”当时正值“九一八事变”，“爱国三问”曾激励不少师生投身救国运动。其言谆谆，其意切切，正在于要振奋起中华儿女的爱国斗志[1]

14、这“三问”，一问民族血脉，二问家国情怀，三问责任担当，让初入南开的学子们真切感受到了国家的危难和南开人的责任，不少同学从此投身到救国运动之中。在抗日炮火中，北大、清华、南开师生同赴国难、举迁昆明，合组西南联大，谱写了中国高等教育史上的光辉篇章。

15、作为一个中国人，要增强对中国人身份的认同。中国，不只是一个地理概念，它是无数革命先烈用生命换来的。我们熟知的“小英雄雨来”的故事，在抗日战争中，老师教雨来牢记的两句话就是“我是中国人”“我爱自己的祖国”！

16、当时正值“九一八事变”，“爱国三问”曾激励不少师生投身救国运动。其言谆谆，其意切切，正在于要振奋起中华儿女的爱国斗志。

17、这三个问题，不仅是历史之问，更是时代之问、未来之问。我们需要一代一代问下去、一代一代答下去。

18、爱国三问是山东省作家、词作者张益魁创作的一首原创校园歌曲，为南开大学党委宣传部撰写的主题曲。

19、爱国三问是源于1935年，老校长张伯苓先生的“爱国三问”——你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？

20、该歌曲是专门为南开大学“礼赞新中国奋进新时代”庆祝新中国成立70周年暨南开大学建校100周年“爱国三问”主题歌，歌曲将由南开大学邀请知名作曲家谱曲并传唱。

21、“你愿意中国好吗？”

22、年9月17日，张伯苓校长在新学年“始业式”上提出“爱国三问”，让师生自省自励，影响深远。

23、有的人，身为中国人，但可能是长着中国脸、不是中国心、没有中国情、缺少中国味。中国只是他无法改变的“符号”，并非真正的“认同”。

24、每一个中国人，每一个爱国的中国人，都希望“中国好”。因为我们深深感觉到，只有国家好，我们在国际上才会有尊严，才会赢得别人的尊重，才会有地位。

25、爱国三问，又名”爱国三问之歌“是山东省作家、词作者张益魁创作的一首原创校园歌曲，为南开大学党委宣传部撰写的主题曲。

26、今天的青少年长期生活在和平的环境中，没有经历过民族生死存亡的考验，没有经历过艰难困苦的斗争，人生阅历很有限，这就需要我们比以往更加注重开展国家认同教育，引导他们深刻认识历史和人民选择中国共产党、选择马克思主义、选择社会主义道路、选择改革开放的历史必然性，深刻认识我们国家和民族从哪里来、到哪里去，引导他们认识中国从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，把国家认同、传统文化认同与社会主义认同结合起来，把爱党、爱国与爱社会主义统一起来，增强国家认同，为爱国主义筑牢理性之基。

27、年，在中华民族生死存亡之际，著名教育家张伯苓先生在南开大学的开学典礼上提出了三个振聋发聩的问题：“你是中国人吗”“你爱中国吗”“你愿意中国好吗”？伴随着“是”“爱”“愿意”师生发自内心的呼喊，极大地点燃了师生的爱国情，激发了师生的报国志，使师生投入到抗日救亡的斗争之中。

28、爱国主义教育必须要人人有责

29、你爱中国吗？

30、南开大学校长张伯苓于1935年9月17日在开学典礼上提出振聋发聩的“爱国三问”，在风雨飘摇的旧中国，种下自强图存的新希望。这“三问”，一问民族血脉，二问家国情怀，三问责任担当，让初入南开的学子们真切感受到了国家的危难和南开人的责任，不少同学从此投身到救国运动之中。

爱国三问的意义

31、爱国主义精神深深植根于中华民族心中，维系着中华大地上各个民族的团结统一，激励着一代又一代中华儿女为祖国发展繁荣而自强不息、不懈奋斗。今天，我们与您分享冯建军教授的这篇文章，与孩子们一起答好爱国主义教育的时代“三问”。

32、年来，南开用救国、兴国、强国的自觉与担当，不断对“爱国三问”作出郑重回答。

33、——砥砺“强国之志”，实践“报国之行”，答好“你愿意中国好吗”？

34、今天的国庆节，也是中秋节，难得的双节相遇，更加勾起我们心底的家国情怀。家是最小国，国是千万家，在新中国成立71周年的美好日子里，让我们一起大声喊出：祖国母亲，生日快乐！

35、年前，曾亲历“国帜三易”屈辱的张伯苓，怀揣“痛矫时弊，育才救国”的梦想，和爱国教育家严修一起创办了私立南开大学。

36、——培育爱国之情，答好“你爱中国吗”？

37、这振聋发聩的三问，在旧中国苦难深重的年代里，深深撞击着挣扎求索的仁人志士的心，激发起一茬又一茬南开人的报国之志、爱国之情，铸就了南开大学绵延不息的爱国传统。抗战时期，日本侵略者轰炸南开校园，试图摧毁南开人的抗日意志。但南开人是吓不倒的!一大批南开学子投笔从戎，奔赴抗日前线。张伯苓校长的第三个儿子就是这其中的一员，他加入空军，搏击长空，最终捐躯沙场，为祖国付出了年轻的生命。

38、南开大学的创始人之一、校长张伯苓在1935年开学典礼上，曾发出了“爱国三问”：“你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？”

39、爱国三问呢意义是：为了振奋中国儿女的爱国斗志。

40、在抗日炮火中，北大、清华、南开师生同赴国难、举迁昆明，合组西南联大，谱写了中国高等教育史上的光辉篇章。

41、增强国家认同，答好“你是中国人吗”？

42、你愿意中国好吗？

43、体现的是民族血脉，家国情怀，责任担当。

44、爱国三问是南京大学提出来的

45、张伯苓先生那著名的“爱国三问”。

46、“你是中国人吗？”

47、年前，1935年的南开大学始业式上，张伯苓校长面对全体南开师生发出了著名的“爱国三问”。这既是历史之问，也是时代之问、未来之问。此后一代代南开人时时重温这质朴厚重的“三问”，用“世纪之答”发出新时代最强音。