师德和师风孰轻孰重

1、师德师风与环境、个人修养与自律，组织管理等各种原因有关。

2、终止其教育工作的合同和聘用关系。

3、（2）教师涉嫌违法犯罪的，及时移送司法机关依法处理。

4、二、产生原因

5、在工作中，经常遇到一些纪律散漫的学生，上课了不进教室，课堂上大声喧哗，甚至满堂走动捣乱秩序;还经常遇到一些完不成作业或干脆不做作业的学生，遇到这种情况，我不是以宽容的心态去理解和说服教育，而是上前大声训斥，使师生关系很尴尬，这实在是一种不尊重学生人格的表现。经深刻的反思，其根源一是自己对师德师风认识不深，对师生关系认识不足;二是总认为自己是老师，高高在上，不以平等的地位对待学生，因而往往影响工作效果。

6、教师应该尊重和关心学生，关注学生的思想和阶段性发展，努力提高自己的教育教学水平，提高教学效果。

7、缺乏事业心，责任心。这个责任心，既是一个果，它同时又是一个因。所以，这是我们要注意的。

8、第二个方面是育人，也就是教育学生思想品德方面得认识。学生不仅要有科学文化知识，还要学会做人，做一个符合社会要求的合格公民。

9、第一条为规范教师职业行为，保障教师、学生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》和《新时代中小学教师职业行为十项准则》等法律法规和制度规范，制定本办法。

10、“师德”是一种职业道德，就是教师具备的最基本的道德素养，“师风”是教师这个行业的风尚风气，师德师风是教育工作者的灵魂。

11、将其违纪情况通报有关部门，引起社会公众关注并进行惩罚。

12、对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述。孔子提出：躬自厚而薄责于人，以身立教，为人师表等，著名教育家叶圣陶先生说过：教育工作者的全部工作是为人师表，教师都是必须具有高尚道德品质和崇高的精神境界的人。

13、如果教师违反了师德师风规定，学校和教育主管部门将采取以下措施：

14、）处理包括警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除。警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低岗位等级或撤职期限为24个月。是中共党员的，同时给予党纪处分；

15、(1)学习较少，不能很好地用先进的理念来指导自己的工作，工作方法不够先进，只是很肤浅地照本宣科，教育教学方法缺乏灵活性、艺术性、生动性和趣味性，教学效率不够高。课堂上还是一支粉笔一张嘴，以教师为中心，填鸭式的满堂灌，忽视了学生的主体性。

16、任何一个行业，德都应该是排在第一位的，作为老师更应如此。老师教书育人，具有表率作用，所以老师的言行举止、师德师风更为重要。

17、违反师德，主管部会根据情节轻重给于严肃处理，轻则记过，重则辞退、开除，甚至于追究刑事责任。教师在工作中必须注重师德要求，严格遵守师德师风标准。

18、教育部门在处理教师违法违规行为时，将会有关部门、社会各界、学生和家长进行调查，听取证据，根据不同情况进行严格的惩处。对于严重的违规行为，甚至可能会影响到教师的职业生涯和个人前途。

19、因此，作为一名教育工作者，必须时刻保持高度的自律性和职业道德精神，在工作和生活中认真遵守师德师风规定，依法依规开展工作，才能担起肩负的职责和使命，并给学生们树立正面的榜样。

20、教师应该荣誉教育荣誉，讲究形象，踏实肯干，以高尚的师德风范，赢得学生爱戴，树立良好的师德师风形象。

21、师德是指一个人或一个老师的品质，它指的是一种行为习惯；而师风是指一个教师队伍的风气和行业特点。两者之间有一定的相似性，但也有明显的区别。

22、业务有待提高。

23、(3)教研力度不够。只抓课堂教学,不善于总结、积累,很少写教研论文。由于思想上存在着等、懒、靠的情绪。教研，只是为了应付，根本其不到提升业务的作用。

24、教师关心关爱学生、公正对待学生，师生关系和谐融洽。

25、进取心不强。工作满足于现状，缺乏进取精神。在工作中只是按部就班的去做，主动创新的时候少，满足于现状，得过且过，要求只要不出纰漏就行了。

26、师德更重要

27、师生关系较差，对学生不够尊重。

28、家校联系较少。不能主动的与学生和家长取得联系，争取得到家长的支持和配合，及时了解学生的动态，对学生对症下药。

29、口头警告或书面警告。

30、以下是常见的师德师风规定：

师德和师风孰轻孰重

31、自我控制能力比较弱，自我调节能力比较差。怎么样面对各种压力，如何调节自己。在面对各种情境的时候，如何控制自己的言行，如何调节自己的心理，也是造成自己的不同行为表现的一个原因。

32、师风就是教师的行为作风，能够给学生或学校带来影响的风气。

33、追究责任，做出相应的处分。

34、师德就是教师都是的基本道德跟职业素养等等。

35、教书育人最重要。这是教师的本职工作。教书育人分为两部分，首先是教书，也就是要引导学生掌握基础知识和基本技能。以方便适应社会生活做准备。

36、(2)反思较少。反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。而恰恰在这方面，我不太擅长，即使有，反思的范围也很小，反思的内容也不够深入。

37、教师应该严格遵守法律法规，不得与学生有不正当的关系。

38、学生对教师的师德师风、学术诚信、立德树人评价满意。

39、教师这个行业，压力确实是很大，很辛苦。在这种高压之下，教师心理可能就会有一些失衡，教师的思想意识也可能会产生一些偏颇。3、由于各种因素的影响，造成了职业倦怠。职业倦怠的时候，人就好像干什么都提不起劲了，这时候，就不能够用道德规范来很好地约束自己，也会导致出现一系列的问题。

40、师德指的是教师的职业道德，师风指的是一个学校教师的精神面貌和对工作的态度，奉献精神，团队的正能量。包括这思想觉悟对学生的关心教学能力敬业精神团结合作等。

41、教师学风教风整体良好，教育教学活动中的言行举止符合教师职业道德规范。

42、一、存在问题

43、热爱学生，尊重学生，关心学生、诲人不倦都属于教师所需要有的师德师风。

44、第二条本办法所称中小学教师是指普通中小学、中等职业学校（含技工学校）、特殊教育机构、少年宫以及地方教研室、电化教育等机构的教师。前款所称中小学教师包括民办学校教师。

45、师德是教师个人职业道德行为norms的总和，而师风则是学校教职工在工作中的品德和作风。在教育行业中，师德师风是非常重要的部分，因为教师在学生的教育中拥有特殊的权力和责任，因此必须遵守严格的道德准则和职业标准。

46、教师应该恪守职业道德，正确履行职责，以身作则，传道授业。

47、校园学术氛围积极健康，教师诚信为学观念强，言传身教带动学生。

48、它们二者不同的原因是，师德指的是行为，是动态的，也是短时间内可以培养的。师风是一种整体的素质，是静态的，不是短期可以培养的。