1、停顿是指语句或词语之间声音上的间歇。我们在阅读书面文章时，习惯用这些符号来表示停顿。

2、学生具有很强的模仿能力，教师生动的范读，会使学生受到极大地感染，对课文获得完整而深刻的印象，因此，上课前教师应充分准备，以达到应有的效果。

3、五、重视教师自己的范读

4、初读课文要“真读”。就是放慢速度，用手指着字，一个字一个字地读，“字字读真”。进行这种朗读训练，学生把每个字都看在眼里，念在口里，记在心里，让学生一字一字地读正确，为读得流利读得有感情打好基础。

5、有些文章对人物的行为描写较多，在朗读时让孩子们根据朗读内容，加上自己的动作，绘声绘色地表演读。这样变换朗读形式，既增强了他们朗读的兴趣，又帮助他们自主地理解了课文内容，体会到了文中的思想感情，培养了语感。

6、一、培养学生朗读的兴趣

7、培养学生“一边读一边想”的良好习惯。读课文的时候，要集中注意力，开动脑筋，一边读，一边想。对于低年级学生，老师应提出问题，让学生带着问题读，比如在学习《自己去吧》一课时，让学生边读边想：“这篇课文中有几个角色呢？你最喜欢哪个？”这样，才使读有目的性，才能有效地培养相关的习惯。

8、(3)强调停顿。即为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情，在不作停顿的地方作了停顿，或者在书面上有标点的地方作了较大的停顿。强调停顿主要是靠仔细揣摩作品，深刻体会其内在含义来安排的

9、“/”表示句中语意间的短暂停顿。2.“∧”表示停顿的时间稍长一些，如果用于标点符号处，表示停顿的时间再长些。3.“→”只用于有标点符号的地方，表示缩短停顿时间连起来读。

10、在朗诵课文时，停顿是朗诵必不可少的基本表达技巧之一。

11、朗读的要求，从理解课文的角度说，有理解课文大意、熟悉课文、抓住重点、找出关键词句、准备复述课文等的；从朗读的本身的要求来说，要求读得正确、读得流利、读得有感情。

12、兴趣是学习最好的老师。在教学中，应注意安排组织多种形式进行朗读。有些课文是抒发感情的，宜个别读，轻声读；有些课文是铿锵有力的，宜齐读，放声读；有些课文对话较多，则宜分角色读；

13、重点部分反复读。每篇课文都有主次之分，通过多种形式反复朗读重点部分，可帮助学生掌握重点，加深对重点的理解，进而达到“熟读成诵”的程度。

14、首先要培养学生认真读书的习惯。没有一个认真读书的态度，就不可能形成良好的朗读习惯。在学生开始读第一篇课文时，就向他们明确指出，读书不能加一个字、减一个字、改一个字，要学生把每个字看清楚，把每个字读清楚，做到字字响亮。

15、培养学生朗读看标点的习惯。要求学生朗读时，看好每一个标点，读出停顿。在这种训练中，着重引导学生主要句号处有较大停顿。这样做，可以帮助学生建立句子概念，加深对课文的理解，同时可训练学生思维的条理化。否则，学生一口气读到底，就不容易搞清楚课文的来龙去脉，以后的作文，也很可能出现“一逗到底”的现象。

16、要朗读得好，精讲不容忽视。在朗读过程中，教师不断地耐心地指点，可以使重点突出，可以加深对词句的理解，也可以帮助学生掌握一定的语文基础知识，提高朗读质量。

17、(1)生理停顿。即朗诵者根据气息需要，在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。生理停顿不妨碍语意表达，不割裂语法结构。

18、二、培养良好的朗读习惯

19、这样，只要在课前下足功夫，课堂上指导学生朗读时心中有数，就会取得很好的效果。

20、三、明确每次朗读的要求

21、(2)语法停顿。在书面语言里就反映为标点。一般说来句号、问号、叹号后的停顿比分号、冒号长;分号、冒号后的停顿比逗号长;逗号后的停顿比顿号长;段落之间的停顿则长于句子停顿的时间。

22、指导学生有表情地朗读。首先，指点学生把自己想象成文中的角色，体会出人物的感情和语气。其次，进入情境读，简单地说，就是读书时要把自己放到课文中去，想象自己就是文中的一个人物，文中描写的内容就是自己亲眼所见、亲耳所闻，把自己的感受融进课文的情境之中去声情并茂地朗读课文。从而加深对课文的理解，获得情感体验，得到美的享受。

23、四、朗读必须和精讲相结合

24、朗读要求既要明确，又要逐步提高，循序渐进。随着学生对课文内容理解的加深，应注意逐步提高朗读要求，并根据不同的要求采用不同的朗读方法。

25、理解课文要有节奏地读。所谓“有节奏地读”，简单地说就是不读破句，按句子的结构读出一定的停顿和轻重。句子不读破，正确地读出了节奏，也就读出了文章的意思。这样多读几遍，“其义便可自见”了。

26、优秀的朗读必须是理解分析作品，具体感受作品之后进行的，这样能使思想感情处于运动状态，最终要通过朗读把作品表达出来。好口才演讲俱乐部说过，朗读想要读好必须要掌握一定的朗读停顿技巧；1.常见的停连方式有标点符号停连、按语组停连、区分性停连、节拍性停连等方式。2.逻辑停连是为了加强语调、语意、观点或表达某种感情所做的停连3.在停连的使用过程中，有以下几种技巧比较常见：扬停强收（表达雄壮、自豪、坚定）。只有在掌握这三点技巧之后，你的朗读水平才会有所进步。