教育家名言警句

1、什么是教育,教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——(美)赫钦斯《教育中的冲突》

2、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”

3、乐不可极，极乐成哀。欲不可纵，纵欲成灾。

4、郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”

5、“因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然是你有一些学问和本领，也无甚与用处”。—陶行知

6、凡事豫则立，不豫则废。（中庸）

7、苛政猛于虎。（礼记）

8、愿付平生蝼蚁力，启开莘莘学子心！——梁雪梅

9、玉不琢不成器，人不学不知道。（礼记）

10、人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。……　——魏书生文选?第一卷》

11、)夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

12、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣……——中国邹韬奋《工程师的幻想》

13、身教最可贵，知行不可分。——王凤银

14、著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”

15、教师也是教育过程中最直接的有象征意义的人物，是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物。——(美)布鲁纳《教育过程》

16、仁义礼智信，谓之五常，废一不可。

17、山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”

18、)善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》

19、夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”

20、教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。　——著名教育家赞可夫

21、治天下者，以人为本。

22、请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。　——苏霍姆林斯基

23、我为我能看着学生天天有新的问题、新的想法、新的人际关系，进而感受生命再生的喜悦！——马玲玲

24、国将兴，必贵师而重傅。——荀子

25、成功不在于你一天到晚呕心沥血的学习，而在于持之以恒的每天坚持两小时。——王国权

26、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知

27、存在即合理，正视社会的黑暗面，正视自己和他人的缺点，心态平和的去面对人生。——王国权

28、野性难驯的马儿，只要合适地加以训练，是可以成为骏马的。——(捷克)夸美纽斯3.教师要“让儿童在没有殴打、没有暴力，没有厌恶的气氛中，总之，在和蔼可亲和愉快的气氛中喝下科学饮料。”——(捷克)夸美纽斯

29、学，然后知不足，教，然后知困。（礼记）

30、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。—狄德罗

教育家名言警句

31、，这个世界上有两种人，一种是快乐的猪，一种是痛苦的人。做痛苦的人，不做快乐的猪。

32、师者，人之模范。——杨雄

33、“凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。”——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》

34、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——(美)爱德华兹

35、科学精神并不是局限在科学家领域的，它是人类的一种精神，是一种代表先进文化和生产力的精神。——陈佳洱

36、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知

37、华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。”

38、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

39、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知

40、德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”

41、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基

42、叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”

43、)业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——韩愈

44、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。—（朱舜水集、劝学）

45、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知

46、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错„„而是为的要使日后不去再犯。——(捷克)夸美纽斯

47、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞(英)

48、)师者，人之模范。——杨雄

49、赢得学生内心的尊敬和思念，是教师最大的幸福。——薛玉霞

50、你们朝着伟大的目标前进的理想，将是使你们勇敢地走进生活中去的鼓舞力量。——吴玉章

51、只有拼搏才能够迎接人生的各种挑战！——刘德启

52、“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行)，自己寻找出路，他就学不到什么;即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。”　——美国教育家杜威(1859-1952)：《民主主义与教育》

53、物以类聚，人以群分。（易经）8、满招损，谦受益（尚书）9、为山九仞，功亏一篑。（书经）10、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。（家经）11、大道之行，天下为公。（礼记）12、知耻近乎勇。（礼记）

54、我平生只知道一件事，我为什么是那么无知。

55、“师也者，教之以事而喻诸德也。”

56、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈

57、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。

58、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——(美)爱因斯坦10.教材须与人类的共同利益有联系，才是人类化的教材。——(美)杜威《民主主义与教材》

59、修身、齐家、治国、平天下（大学）

60、礼所以决嫌疑，定犹豫，别同异，明是非也。

教育家名言警句

61、只有辛勤的耕耘，才能结出丰硕的果实！——寇连梅

62、真正的教育就是智慧的训练„„经过训练的智慧乃是力量的源泉。——(美)贝斯特《教育的荒地》

63、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。　——郭沫若

64、以欲从人者昌，以人乐己者亡

65、高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”

66、)知识就是力量。——培根

67、智慧意味着自知无知。

68、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使他能用一种贪婪的心理去吸取知识。——(捷克)夸美纽斯

69、一个人的成败系于最艰难的处境中，有些人能继续努力，有些人承受不了。你如果问我为什么做得比别人好，大概我比较会坚持吧。——李远哲

70、哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”

71、最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。美国学者布鲁巴克

72、)行是知之始，知是行之成。——陶行知

73、爱而知其恶，憎而知其善。（礼记）

74、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

75、)要做人民的先生先做人民的学生。

76、我不是天才，我的学习是非常勤奋的。我发现很多东西还不懂，需要学，我就学。你们不要相信天才论，关键在于刻苦和努力。——钱伟长

77、苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”

78、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

79、教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。——(美)赛珍珠13.儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。——(英)洛克《教育漫话》

80、人臣若无学业，不能识前言往行，岂堪大任。

81、年青人，永远不要担心未来，未来是不可预测的。只要把握住现在的每一分每一秒，那么你的人生一定最精彩。——王国权

82、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。

83、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》

84、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》

85、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。——(英)洛克《教育漫话》

86、，如果把世上每一个人的痛苦放在一起，再让你去选择，你可能还是愿意选择自己原来的那一份。

87、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

88、读书游山，用功皆在一心。——钱穆

89、著名化学家戴安邦先生说过;“化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。”

90、一个人也许很聪明，也许可以拥有许多知识，可如果没有高尚的品德和强烈的社会责任感，他就不仅不能对社会有益，反而可能危害社会。——钱伟长

教育家名言警句

91、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。——(美)《邓肯自传》

92、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。——叶圣陶

93、错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——德国哲学家黑格尔

94、“真正的艺术是人类进步的最强大动力之一。能够使尽可能多的人接近真正艺术的人，是造福于人类的人。”——柯达伊(匈牙利)

95、责人之心责己，恕己之心恕人。——于淑芬

96、荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。”

97、男人活着全靠建忘，女人活着全靠牢记。