听课评语万能用语优缺点

1、科学课程同其他学科一样的评课标准，可以从预习，讲授，互动，作业这样四个方面去评课。

2、建立完善的反馈机制，将评课反馈融入教学管理，及时调整教学内容和教学方法。

3、评估结果可能会被用作教育行政管理和教学考核的依据，导致教学内容和方式的过于刻板化和规范化。

4、可能会造成教师和学生的压力和负担，影响教学积极性和学习效果。

5、整堂课思路清楚，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非

6、教师语音标准，能给学生起示范作用。英语基本功扎实，教态亲切自然。

7、)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”;

8、让学生获得成功，成功是一种巨大的鼓舞力量。

9、缺点，我觉得这堂课上的气氛有点沉闷，学生还没有完全放开。

10、评估过程需要注意公正、客观和科学性，评价标准要合理、统一和明确。

11、互动更充分

12、如果就测试中的错题分析原因，更重要的是总结做题的规律，那样更好了。

13、①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;

14、讲练结合，注重了学生的学，把学习的主动权让给了学生，教学方法灵活，矫正即时有效。

15、教育行政管理部门要将评估结果作为教学质量管理的参考，但不能过于强调评估结果的量化和排名，更不能将其作为教学考核的唯一标准。

16、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。

17、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。

18、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。

19、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。

20、其二，内容逻辑混乱；

21、反馈更全面

22、说课稿较规范，有学情分析;但对“为何教”解说不足，没有说清本堂课的教学目标及教学重难点以及确立的依据，说课中的“说教学过程”要有别于教学过程的实施过程。缺乏教学课件及板书，影响了说课的效果。

23、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

24、说课环节完整，思路清晰，讲解清楚;但对过程的解说过细，在教理、教例上没有鲜明的观点及实证。

25、③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。

26、教学思路清晰，过程流畅。

27、突出教学理念。从说课内涵看，教学理念是整个说课的灵魂所在。没有教学理念的说课，说课便没了分量。

28、教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。

29、促进教师自我反思和提高教学能力。

30、教学设计可以说比较理想。

听课评语万能用语优缺点

31、教师的设疑，有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲，让学生在无心理压力的情况下自主地参与学习，留给了学生充分的空间去展示会个性及能力，同时教师也很好地发挥了主导作用。

32、过多的考核，会给学生带来一定的压力，影响学习情绪。

33、展示演讲才华。从说课技能上看，它具有演讲特点。它集中体现在说者的心口相应的协调和面对同行演说的技巧。让听者明白你所要进行的课的内容、目的、策略、手段及其效果的评价，明白你的教学思想及行为所引起的效应。说的好的课具有说服力和吸引力。其次再说评析说课的内容：评析说课的内容基本上和说课的内容是相对应的。

34、这是一堂准备充分的课，而且，比较适合于说课的年级。

35、如需简要的评课可以直接了当从该课程的优点和缺点两个方面评论。如：讲解的重点突出，难易得当。学生掌握了夲课的知识点；缺点是学生回馈反应较为迟缓，理解能力需要进一步培养。

36、)能利用例引发学生思考、讨论、训练学生思维能力;

37、教师善于创设情景，给学生以挑战的机会。

38、由易到难，循序渐进，不紧不慢，节奏分明。

39、建议在教学评课中应该细化评价标准，如加强对学生思维能力、创新能力等方面的评价，加强对教师授课方法等方面的评价。

40、(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深，谆谆诱导，创设情景，引发学生思维，

41、建立学校教学质量保障机制，促进教育教学质量的提高。

42、能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。

43、教师思路很清晰，教态大方，导入的环节，非常自然，中间的过程，由浅入深，将知识点渗透结束的部分，有孩子对知识点的整理，汲取和积累。

44、教学用语优点：

45、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习爱好被充分激起，有很多地方值得学习。

46、新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。各小组能科学合理地进行分工合作，组员乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难共同解决。这些都做得很好，只是评价没有跟进，也没有兑现积分奖励。

47、微课评课用语优缺点：整堂课的活动过程紧紧围绕教学任务展开，难易适度，由浅入深，分析透彻，条理清晰，注重引导学生思考，师生互动多，教师评价及时，语言丰富，极大的调动学生学习的积极性。

48、这是一堂知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，一定会拨动学生的心，为整节课的顺利进行打下完美的基础。

49、体现教学能力。从说课过程看，说课促使教师的教学研究从经验型向科研型转化，促使教师由教书匠向教育家转化。因为教学思想的阐发，能够使教师明确教育教学观，展现教学设计，反思教学设计的预测或现象，提升教师的教学能力和升华教师的教学境界。

50、重视即时性的纠错，并举一反三。

51、教学语言精确，富有感染力，重视鼓励性评价。

52、教学的艺术，不是传授是激发和唤醒。通过提醒、练习、竞赛等方法引导学生主动参与、积极思考，提高学生的思维水平。

53、习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。

54、学生能够自学的内容，利用对子检测过关;小组内能够解决的问题，不用拿到班内展示;学生能够自己表达的，教师要鼓励学生表达。总之，教师要相信学生、利用学生。本节课的知识点，老师讲得面面俱到，使得学习效率难以提高。

55、通过评课，能够对教师的教学水平和教学质量进行评价，指出教学中存在的问题，为教师改进教学提供参考。

56、)教学基本功较扎实，特别是教学逻辑思维能力较强;

57、评估教学效果，了解学生对教学内容的掌握程度和理解深度。

58、知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。

59、经常参加各类听评课活动，有些评课常用语整理罗列如下：

60、诠释教学思想。从说课表达形式看，它不是教案的复述；不是对上课的预测和预演，它是在兼有上述两点的基础上，更加突出地表达授课教师在对教学任务和学情的了解和掌握情况下，对教学过程的组织和策略运用的教学思想方法，注重的是对教育理论的诠释。

听课评语万能用语优缺点

61、课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。优秀是夸出来的--让学生互相赞美，取人之长补己之短，效果会更好。

62、能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。

63、优点：有利于整合课本知识点，形成一套完整的逻辑，帮助学生理解。

64、教学步骤的展开中体现了个人思路的独到、视野开阔的特色;但对教学过程的解说有些像日常讲课，要注意调整说课视角，以体现说课的研究性、反思性。

65、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。

66、)能大胆进行教学方式改革，课堂气氛虽不够活跃，但能适应新课程改革，改变教学方式，体现“三维目标”要求，促进师生互动，提高课堂教学质量(特别是能设计以学生为主体，教师为主导的教学方式，让学生上台讲课);

67、提供有效的教学反馈和建议，帮助教师改进教学策略。

68、先说优点，在这场课上，老师能够运用启发式教学，启迪孩子们的思维，培养了孩子们的能力，同时还利用了小组教学，培养了孩子相互帮助的好习惯。

69、这节课讲得非常好，结合教材还讲了课外的知识，调动了孩子们的积极性，最大的亮点就是能吸引孩子们的注意力，这也是当前最为推广的一种方式。

70、本堂课与其他课程整合，运用古诗欣赏、音乐欣赏等。

71、巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境，让学生入景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。

72、一、优点

73、优点是可以对学生的知识掌握情况和教师的教学水平进行全面评估，提高教学效果；缺点是评价标准过于简单，容易导致教学质量不够细致。

74、整个课堂中，教学的重难点，设计合理，教学目标明确，搭配的PPT，辅助功效是非常清晰的。

75、教师的主导作用体现在，掌控课堂节奏，评价优劣得失，解答疑难困惑……学生再怎么“主体”，也不能由着学生的性子来，没有约束就没有自由，没有收敛就没有开放。

76、教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的是，这节课没有明确目标(或目标制订得不合理，形同虚设)。

77、能够提高教学质量，增强学习氛围。

78、本堂课教学设计思路清晰，结构紧凑，每一教学环节层层递进。

79、其一，说得过于简单，仅仅交代几个教学环节和呈现的内容；

80、二、缺点

81、)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实;

82、教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润动听。只是讲得过多，抢了学生的风头。如果这节课再少讲20分钟，效果会好些。

83、公开课的优点：

84、教师说课评语反馈时代的发展要求教师实现自我角色的转变，由实践者转向研究者，由知识传授者转向知识批判性分析者，由课程实施者转向课程开发者，由教案执行者转向在教学实践中，说课经常存在这样一些问题：

85、有可能出现老师强调形式，忽视实质的情况。

86、给学生提供一个展示自己学习成果的机会，增强学生的学习责任感。

87、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。

88、面向全体，学生思考、动笔的时间充裕。

89、培养学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。

90、知识点详尽，内容丰富，条理清晰，听评课评语及建议。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。

听课评语万能用语优缺点

91、立足课本，重视教材文本的使用。

92、某某环节创设情境，引领学生在探究中体验，在体验中探究，学生的兴趣高涨，满足了学生的好奇心，激活了学生的表现欲。这是本节课的亮点!

93、建立合理的评课程序，确保公平公正的评价。

94、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。

95、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。

96、知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。

97、教学内容贴近生活，学有用的数学，注重激发学生的兴趣。

98、(3)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实;

99、这节课的导入很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望很强烈，一下被调动起来了。

100、在评课的过程中，增加与学生的互动，让学生能够更好的发挥自己的能力。

101、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。

102、传统课堂的特征是“教师讲、学生听，教师说、学生记”，关注的是教师的教，新课改强调关注学生的学。按照学生的思路去设计教学，还是按照教师的思路去照本宣科，这是教学指导思想的问题。这节课的教学指导思想还有待进一步解放，直到彻底解放学生，让学生自主学习。

103、过分数运算类比引出分式的'约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。

104、同时，要注意评价结果的准确性，做到客观公正。

105、激励性评价诚恳真实。

106、课堂氛围民主，学生参与率高，能发表不同观点和想法。

107、②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;

108、教学评课用语优缺点及建议

109、老师讲的大象的耳朵听了这堂课我受益匪浅，对这堂课的优缺点我只说两点。

110、总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。

111、)建议：

112、师生互动环节安排适当，学生参与性强。

113、知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。

114、大单元教学评课用语的优缺点及建议是：大单元教学评课用语有其优缺点。

115、你好，优点：

116、常好，每个人都能主动的参加到课堂中，课堂效果较好。

117、评估过程可能不公正，评价标准不统一，存在主观性和片面性。

118、教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。

119、评估结果要及时反馈给教师和学生，提供有效的改进建议和教学支持。

120、缺点：内容整合难度较高，对于教师要求高，知识点跳跃大，学生容易跟不上。

听课评语万能用语优缺点

121、促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”;

122、展现教学境界。教学具有创造性。体现在说课者对于教学准确而独到的见解，对于教学环节独具一格的安排，对于教学策略独具匠心的理解和独特的运用技巧。

123、教师课堂指令明确、简洁，学生课堂习惯好，训练有素，效率较高。

124、这节政治课总体上说是可以的，让学生联系生活，结合身边的例子说出这节课树立自信的方法，学生讨论激烈，师生互动，老师小结，当堂达标测试合格。

125、教师和学生要积极参与评估过程，相互合作，共同提高教育教学质量。

126、微课评课，我们可以说这节课重难点，非常的突出知识点在进行层次的书籍的时候呢，也非常的清晰，让人已开始一目了然的通过微课，我们可以把握住知识的层次，以及他的意程度，还有一些世界线的拓展训练，帮助我们更好的进行巩固，缺点的话，可以一些学生的互动方面，有没有一些？

127、但美中不足的是，整堂课中，学练结合有待探讨，感觉学的地方多，练的地方少，这是课堂中的大忌，需要修改。

128、重视学生解题后的感悟和思考，思路、方法、规律、纠错的小结做得到位。

129、教师示范环节，运用“变魔术”的教学方法，激发了学生的学习兴趣。

130、其三，缺少“说”的味道，给人感觉像是上课或是做枯燥的报告。