初中语文句子语病常见题库

1、是否存在歧义、误用词汇等。

2、含糊不清：到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。

3、例15：这个问题对我印象很深刻。

4、此例中的“哭泣”为不及物动词，不能带宾语，可改为“哭诉”。

5、三、成分赘余

6、最后，复合句的语法结构更加复杂，需要注意从句与主句之间的语序、语法结构是否妥当。

7、②他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。

8、改，对证下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。

9、②不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各种服饰。

10、【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。在“成功”前加上“是否”即可。

11、看到两面词不放过

12、【解析】这句话的病因在于语序不当。应改为“我对这个问题印象很深刻”。

13、标点符号错误：例如“小明说他喜欢吃面条饭，可是我觉得不好吃”，应该改为“小明说他喜欢吃面条饭，可是我觉得不好吃。”

14、只有在解题技巧基础之上，配合大量的练习才能够掌握语文病句的解题方法，从而提高自己的语文水平。

15、例7：通过讨论，使我们的决心更大了。

16、【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。

17、例4：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。

18、例9：我们应该从小培养诚实守信。

19、“减少”“下降”“贬值”都不能超过一倍，减少1倍就意味着把原数减完了。

20、结构混乱

21、主谓搭配不当

22、词语用法错误：例如“我喜欢吃葡萄，它的味道很好”，应该改为“我喜欢吃葡萄，它的口感很好”。

23、(6)词序颠倒：两个新旧社会，真是天壤之别。

24、例3：冬天的济南是晴朗无云的季节。

25、②人类在高科技领域取得了一系列的重大发现和进展。

26、首先，学生需要了解句子成分的基本知识，特别是主语、谓语和宾语的基本概念。

27、桌子上放着许多朋友送来的生日礼物。

28、缺少主语

29、解析：“牵”和“吃”不是同一个主语发出的，不应该写成一个单句。

30、否定多余

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31、此例主干为“博物馆展出古船”没有任何毛病，再看修饰语，“宋朝时期”和“新出土”均为“古船”的定语，检查一下，就发现定语语序不当，应为“新出土的宋朝时期的古船。

32、缺少谓语

33、例8：春天来了，校园中的花草树木。

34、例10：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。

35、词性误用（名词、动词、形容词词性相混，及物与不及物动词误用）。

36、检查,改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的原意……

37、首先，在理解句子的基础上，要注意语法结构是否正确，例如主谓是否一致，名词性短语是否缺失等等。

38、语序错误：例如“他们想着怎么回家的路。”应改为“他们想着回家的路怎么走。”

39、【解析】这句话的病因在于否定多余。有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等词语，本身就有“设法阻止”的意其后不能再用否定词，否则，将改变句子本来的意思。修改时，将“不”删去即可。

40、理解歧义

41、词语搭配错误：例如“我来到了学校的外面”，应该改为“我来到了学校外面”。

42、在学习语文的过程中，要多阅读优秀的文章和作品，积累语感和语法知识，同时多做相关的练习，提高自己的语文能力和修改病句的能力。

43、【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循循善诱的教导”删去即可。

44、拼写错误：例如“我喜欢吃鱼，它很好吃”，应该改为“我喜欢吃鱼，它很好吃。”回答如下：以下是四年级下册语文中常见的修改病句题型：

45、③说到这儿，她又向我们哭泣起自己的往事来。

46、句式杂糅是把两句话挤到一句话里，该结束的地方不结束，前后交叉错叠，句子结构混乱，形成病句。

47、句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。例如：

48、总的来说，病句的发现和纠正需要多读多练，熟练掌握语言知识，不停地重复、总结和反思。

49、①它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。

50、看到否定词不放过

51、具体来说，要注意分辨主谓宾、定状补等基本句子成分，找出病句的错误之处，然后采取相应的修正措施。

52、此例中的动词“拖延”和宾语“质量”在意思上不能搭配，可改为“拖延时间”或“影响质量”。

53、把握整个句子的意思，是否流畅、通顺。

54、修饰语与中心词搭配不当

55、此句主干为“生产不能自给”，很容易看出主语“生产”和谓语“自给”不能搭配。

56、搭配不当：清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”）

57、定语位置不当：我国棉花的生产，长期不能自给。（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给）

58、(14)比喻不当：万里长城像一条长蛇。

59、针对逻辑问题可以通读全文，了解作者意图；针对语法问题可以注意细节，关注词语间的搭配和语序；针对修辞问题可以多读经典文献，积累修辞手法。

60、拼写错误：例如“小明是一个聪敏的孩子。”应改为“小明是一个聪明的孩子。”

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61、词语搭配错误：例如“拍打着翅膀的蝴蝶飞来了。”应改为“拍动着翅膀的蝴蝶飞来了。”

62、成分残缺：从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。（“说明”的主语是什么？介宾短语不能作主语，可删去“从……中”）

63、此外，学生还可以通过与语文老师的交流和讨论，来加深自己对语法知识的理解和掌握。

64、句中的“都”是指前面提到的各项，但前面的“平均”只能有一个数，故“都”与“平均”矛盾。句末的“90分以上”是约数，也与“平均”矛盾。

65、否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语，如：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。例如：

66、看到动词不放过

67、词义混淆：例如“我很喜欢看动物园里的花花草草。”应改为“我很喜欢看动物园里的动物和植物。”

68、看到并列短语不放过

69、虚词错用（虚词个性强，常发生副词、连词、介词内部混用）。

70、寻找语病关键在于反复审视句子，让字句之间的逻辑关系更加清晰。

71、句中表数量范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。例如：

72、语序错误：例如“我去年看了一本有趣的书”，应该改为“去年我看了一本有趣的书”。

73、时态错误：例如“我昨天去了动物园，看到了很多动物”，应该改为“我昨天去动物园，看到了很多动物”。

74、这句话包含两个句式

75、①经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。

76、(3)成分残缺：公园里开满了。

77、漏词或多余词：例如“我昨天去学校了。”应改为“我昨天去了学校。”

78、【解析】这句话的病因在于重复多余。“否则”和“拿不出新软件”二者重复，应取其一。

79、回答如下：以下是四年级下册语文修改病句重点题型：

80、作为一个共产党员、党的领导干部，无论是办事还是想问题都要从党和人民的根本利益为出发点。

81、语感审读法

82、其次，需要注意词语的使用是否准确，特别是一些易错的词汇，例如“了”与“着”的区别、形容词与副词的区别等等。

83、找出主语、谓语、宾语，对比句子结构，找出不合理之处并做出改正。

84、(8)大小概念并列：南京是我国六大古都。

85、以下是七年级语文找句子语病的技巧：

86、此例中“和”可作介词，也可作连词，它们分别表达两种不同的意思。

87、①无论干部和群众，毫不例外，都必须遵守社会主义法制。

88、(9)关联词语使用不当：如果我们生活富裕了，就不应该浪费。

89、关联词语搭配不当

90、是2因为四年级下册语文课程中涉及到许多复杂的语法知识和句子结构，容易出现病句。

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91、①经过刻苦努力，期末考试，他六门功课平均都在90分以上。

92、此例两分句主语相同，第一分句的关联词“不但”应放在主语之后。

93、例6：能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。

94、句子成分是否丰富，是否有重复、漏掉部分。

95、例14：这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在四千万元以上。

96、在于把握好以下几点：学生需要把握句子的谓语动词和主语是否一致，以及修饰语是否恰当来分析病句。

97、学生需要通过多读、多练、多发现和纠正自己犯错，积累修改经验，提高病句修改的水平。

98、标点符号错误：例如“今天天气晴朗风和日丽。”应改为“今天天气晴朗，风和日丽。”

99、③引进新技术后，某产品的质量和数量都有了很大提高。

100、主干分析法

101、两面与一面搭配不当

102、病句的常见类型:

103、重点题型中可能涉及到对病句进行修改或找出错误之处，因此需要注意。

104、综上，以上技巧并不是针对性的解决方案，而是总体上的思路。重要的是要对语法规则有一定的认识和掌握，对作文进行仔细的审查。多读一些范文、样板，可以提高找出句子语病的能力。

105、修改病句是四年级下册语文学习的重点之一。

106、(2)前后矛盾：同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。

107、结构混乱：这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”）

108、动宾搭配不当

109、二、成分残缺

110、辨析病句，可以借助语感。一般说，按习惯的说法，觉得别扭的地方，常常是出语病的地方。

111、约数多余

112、此例中“无论”后面不能接并列短语，只能带由选择性的连词“还是”或“或”组成的短语。

113、一、搭配不当

114、例2：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。

115、(1)桌子上放着许多礼物，是朋友们送来的。

116、【解析】这句话的病因在于重复多余。“真知灼见”和“意见”重复。

117、此外，在解题时可以多看一些经典范文，增强对语法正确性的敏感度，并适当记忆一些常见的语言表达方式和搭配，以便运用到实际写作中。

118、此例的并列宾语“发现和进展”中只有“进展”能和谓语“取得”搭配。

119、例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。

120、例如，如果发现主语和谓语不符合逻辑关系，就需要改变句子结构或调整语序来使其合理；如果发现宾语没有在动词后面出现或者缺少定语等，则需要加上并保证语法正确。

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121、此例递进层次颠倒，应将“科学技术”和“顶尖人才”调换位置。

122、②博物馆展出了宋朝时期新出土的古船。

123、①焦裕禄这个名字对于广大青少年来说，是不太熟悉的。

124、时态错误：例如“昨天我去看了电影，现在我正在看书。”应改为“昨天我去看了电影，现在我正在看书。”

125、初中语文常见病句知识点归纳

126、读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。例如：

127、用词不当：例如“我喜欢米线多过面条。”应改为“我喜欢米线胜过面条。”

128、同义词混用（因词义轻重、适用范围、褒贬色彩、语体风格不同而混用）。

129、看到有表数量、范围或程度的词不放过

130、是明确错误的语法，重点考察词性和句子结构理解。

131、同时，病句的修改不仅要求学生掌握语法知识，还需要注重语言的连贯性和准确性。

132、【解析】这句话的病因在于约数多余。概数词的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类的词语。修改时，“至少”和“以上”只可取其一。

133、【解析】这句话的病因在于缺少宾语。在句末加上“的美德”即可。

134、重复多余

135、(2)桌子上放着的礼物，是许多朋友送来的。

136、时态是否统一、正确。

137、此外，还可以注意规避常见的语言误区，如误用俗语、重复概念等等。

138、关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。

139、例13：我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。

140、(4)用词不当：班长把同学们的意见反应给老师。

141、修饰语和被修饰语之间的逻辑、语法是否相符。

142、因为语文学科要求语言表达的准确性和规范性，病句会影响文句的表达效果，因此修改病句是重要的学习任务之一。

143、此例中动词“输送”和主语“发电量”就不搭配。

144、总之，初一语文病句解题需要有扎实的基础知识和对语法的敏锐的观察力，平时要多读多写，多联系，增强自己的语感。

145、初中修改病句方法

146、解题技巧是针对病句进行分析，明确结构上的问题所在。

147、此例前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语，后面“不足”和“不当”即为多余否定。

148、①大家怀着崇敬的心情，注视和倾听着这位英雄的报告。

149、主语、宾语是否一致。

150、其次，病句的产生往往是由于对语法规则掌握不充分所致，所以学生需要对语法知识进行系统的学习和积累。

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151、上述两例病因相同，都是两面与一面不搭配。

152、语序不当

153、②近几年，王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量资料。

154、一般来讲，语文病句有逻辑、语法和修辞三类方面的问题。

155、(7)指代不明：小刚和小华一起做作业时，他不小心把他撞了一下。

156、【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。

157、凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。为了帮助同学们更好的学好语文，以下是分享给大家的初中语文常见病句类型。

158、此外，还需要注重细节，认真阅读题目中的相关题干，结合语境进行分析。

159、主、谓、宾是否搭配恰当。

160、例11：只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。

161、对句子作语法分析，可先提取句子主干，检查主干是否有毛病，若主干无毛病，再检查它的附加成分，看修饰语和中心语有无毛病。例如：

162、看到关联词语不放过

163、例5：哥哥不但瘦，而且精神饱满。

164、介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。例如：

165、作为一个共产党员、党的领导干部，无论是办事还是想问题都要从党和人民的根本利益出发。

166、此例中介词短语“在……中”应改为“从……中”。

167、语法结构错误：例如“我妈妈做的饭菜好吃，让我感到很开心。”应改为“我妈妈做的饭菜好吃，让我感到很开心。”

168、数量词使用不当（“二、两、俩”使用不当，数量关系——倍数、分数、增加数——表示不当）。

169、【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。将“很大”改为“很多”即可。

170、②有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在8％以下，比去年下降了1倍。

171、四、中考试题中其他常考易错病句类型梳理

172、②这样做会拖延培养人才的质量。

173、①我国棉花的生产，长期不能自给。

174、是先找出主语、谓语、宾语等语法成分，比较句子结构，找出不合理或错误之处。

175、主语和宾语位置是否符合语序。

176、最后，学生还需要学会多读多练习，这样才能够不断提高自己的语文水平。

177、除了以上的一些基本技巧，学生还可以通过阅读优秀的文章、多加运用语文常识，来不断提高自己病句解题的能力。

178、此例中“无时无刻不”表示双重否定，而“无时无刻不忘”即为误用了否定词。

179、②我们能不能培养出“四有新人”，是关系到我党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。

180、此例中的并列谓语“注视和倾听”和宾语“报告”只能部分搭配。

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181、代词使用不当（指代不明，近指远指相混，人称不当，疑问代词“怎么、怎样”相混）。

182、【解析】这句话的病因在于否定多余。“不能不承认”这一双重否定表示肯定的意思，后边再加上“不是”这一否定词，整个句意最终就变成否定了。修改时，将“不”删去即可。

183、(5)重复啰嗦：他经常回忆起过去的往事。

184、②广大青年表现出无比的进行改革的热情。

185、此例滥用介词“经过”，致使整个句子残缺主语。

186、同时，老师也需要针对学生的不同错误点和水平，提供个性化的指导和辅导。

187、主宾搭配不当

188、例12：我们应该遵守交通规则，以免不出现事故。

189、【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。将“参观”改为“学习”即可。

190、(13)褒贬不分：他们几个勾结合作，打击了犯罪分子。

191、(1)搭配不当：他知道自己错了，心情很繁重。

192、【解析】这句话的病因在于缺少谓语。在句末加上“生机勃勃”即可。

193、一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。例如：

194、(12)不合情理：农民们冒着凛冽的寒风收麦子。

195、【解析】这句话的病因在于缺少主语。将“使”删去即可。

196、③未来世界的竞争决不仅仅是科学技术的竞争，更是顶尖人才的竞争。

197、①要保证安全生产，机器质量的好坏，是重要条件。

198、牧童牵着牛在山坡上吃草。

199、缺少宾语

200、借助语感来审读，就发现此例误将定语放在状语的位置上了，可将“无比的”调至“热情”之前。

201、(11)一个动词两个宾语：昨天上午，他戴着一顶帽子和一件大衣出门了。

202、读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。

203、找句子语病技巧在于审视句子中的语法结构是否合理，例如主谓是否一致，时态是否准确，代词是否引用清晰等。

204、修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。

205、(10)归类不当：农贸市场有西瓜、白菜等水果。

206、此例读起来很别扭，就是因为主语和宾语位置颠倒了。

207、冠词使用错误：例如“我买了书，但没有读过书”，应该改为“我买了一本书，但没有读过它”。

208、找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。

209、此例的并列主语“质量和数量”中，只有“质量”一词能和动词“提高”搭配。

210、③他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信任和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。

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211、①在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。

212、看到介词不放过

213、作为一个共产党员、党的领导干部，无论是办事还是想问题都要以党和人民的根本利益为出发点。